Examinando por Autor "MAMANI CAHUANA, Mirian Ruth"

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    “MATERIALES EDUCATIVOS UTILIZADOS POR LAS PROMOTORAS DE LAS SALAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PRIMER CICLO (0 A 2 AÑOS) DE LA UGEL AREQUIPA NORTE EN EL AÑO 2015”
    (2016-02-05) CHÁVEZ MAMANI, Kely Tania; COAGUILA VALDEZ, Marilia Cynthia; MAMANI CAHUANA, Mirian Ruth
    El presente informe denominado “Material educativo utilizado por las promotoras de las Salas de Estimulación Temprana y docentes de Instituciones Educativas del primer Ciclo (0 A 2 Años) de la UGEL Arequipa Norte en el año 2015”. Se propone como objetivo general: Describir los materiales educativos utilizados por las promotoras de las Salas de Estimulación Temprana y docentes en las Instituciones Educativas del primer Ciclo (0 A 2 Años) de la UGEL Arequipa Norte en el año 2015
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    PROBLEMAS DEL LENGUAJE ORAL Y EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN ALGUNOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE AREQUIPA-2022
    (2025-12-30) CHAVEZ MAMANI, Kely Tania; GÓMEZ CAUNA, Alicia; MAMANI CAHUANA, Mirian Ruth
    La investigación tiene como propósito describir las manifestaciones de los problemas del lenguaje oral y del proceso de socialización en niños y niñas de 5 años de dos instituciones educativas de Arequipa durante el año 2022. El estudio es pertinente porque caracteriza dificultades que inciden en el desarrollo comunicativo y en la participación en el entorno escolar. El objetivo central es analizar, desde un enfoque cualitativo descriptivo, las particularidades del lenguaje oral y de la socialización en tres casos seleccionados. El estudio adopta un diseño de estudio de casos. La muestra está conformada por tres niños, y la información se obtiene mediante una ficha de observación, una entrevista semiestructurada dirigida a los padres y el registro en cuaderno de campo. El procedimiento incluye la observación sistemática en el aula, la exploración del contexto familiar y la triangulación de datos para su análisis interpretativo. Los resultados muestran dificultades predominantes en el lenguaje expresivo, especialmente en la articulación, el vocabulario limitado y la construcción sintáctica incipiente; además, dos casos presentan escasa comunicación espontánea. En relación con la socialización, se identifica un patrón de interacción adecuado con adultos, pero limitado con los pares, evidenciado en retraimiento, baja iniciativa comunicativa y reducida participación en actividades grupales. Se concluye que la caracterización de estas manifestaciones permite delimitar necesidades específicas de intervención educativa orientadas al fortalecimiento del lenguaje oral y a la promoción de experiencias de socialización más efectivas. El estudio aporta un análisis profundo y contextualizado que sirve de base para acciones pedagógicas y futuras investigaciones. Palabras clave: lenguaje oral, socialización, educación inicial, dificultades del lenguaje, estudio de casos