Examinando por Autor "QUISPE CONDO, Suzeth Gabriela"

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    FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICOS EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “15 DE AGOSTO”, PAUCARPATA, AREQUIPA, 2018
    (2018-02-21) ALARCÓN TEJADA, Ada Luisa; ALLAZO DÍAZ, María Margarita; QUISPE CONDO, Suzeth Gabriela
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general fortalecer el desarrollo de la convivencia mediante actividades lúdicas con los niños de 5 años “A” de la institución educativa inicial 15 de agosto, Paucarpata – 2018, presentar el diseño de investigación acción, ya que permite el cambio y la reflexión, el problema se centra en que no hay una buena convivencia entre los niños y niñas esto afecta a su desarrollo personal y social.
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    LA UBICACIÓN ESPACIAL EN EL NIÑO DE 5 AÑOS DESPUÉS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
    (2024-12-04) ALARCON TEJADA, Ada Luisa; QUISPE CONDO, Suzeth Gabriela; SALAZAR CASTRO, Kelly Ayme
    El propósito principal de este estudio es develar el aprendizaje logrado en la ubicación espacial, en el niño de 5 años después de la educación a distancia en la Institución Educativa Inicial San Benito de Palermo del pueblo Joven Buenos Aires, del distrito de Cayma provincia de Arequipa. Se aplicó una metodología basada en el enfoque cualitativo con el diseño de investigación de Estudio de Casos. Los instrumentos empleados comprendieron el diario de campo y la lista de cotejo durante el proceso de observación a uno de los niños de cinco años de edad, después de haber recibido una educación a distancia por el confinamiento vivido durante la pandemia. Los resultados del aprendizaje logrado en la competencia de ubicación especial del área de matemática las causas descubiertas no solo obedecen a la educación a distancia recibida sino también a la ausencia colaborativa de algunos de los padres de familia, la carencia de interacciones sociales de comunicación con sus pares, la dificultad de un entorno espacial apropiado, las limitaciones en el uso de las tecnologías por la calidad de conexión y uso de dispositivos. Las consecuencias descritas nos permiten señalar que las características mostradas por el niño obedecen a la falta de manipulación directa de objetos, a la dificultad de establecer relaciones espaciales de forma adecuada, a la carencia de interacciones sociales con otros niños. Sin embargo, también le ofreció oportunidades de uso de recursos digitales interactivos, juegos virtuales, uso de videos juegos de simulación y la intervención de los padres, aunque es ultimo solo por medio de compañía. Palabras clave: Ubicación espacial, educación a distancia.