“ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40694 “CENTRO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA IESPPA, YURA, AREQUIPA 2015”.

dc.contributor.author	BOBADILLA RIQUELME, Edinson Jesús
dc.contributor.author	CHALCO LUQUE, José Luis
dc.date.accessioned	2019-11-15T21:48:42Z
dc.date.available	2019-11-15T21:48:42Z
dc.date.issued	2015-04-05
dc.description.abstract	Señores miembros del Jurado, ponemos a vuestra consideración el presente trabajo de investigación titulado: estrategias de comprensión lectora para mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes del primero de secundaria de la institución educativa N° 40694 “Centro de Innovación pedagógica IESPPA, Yura, Arequipa 2015”; el mismo que, tiene por objetivo fundamental, mejorar el aprendizaje de la matemática a través de estrategias de comprensión lectora. El trabajo presentado surge por la necesidad de ayudar a los estudiantes en la resolución de actividades o problemas matemáticos, y se ha empleado como medio, las estrategias de comprensión lectora, ya que muchas veces los estudiantes no comprenden qué es lo que deben hacer frente a un planteamiento determinado.	es_ES
dc.identifier.uri	http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/50
dc.language.iso	es	es_ES
dc.title	“ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40694 “CENTRO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA IESPPA, YURA, AREQUIPA 2015”.	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES

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Nombre:: tesis-matematica-final1.pdf
Tamaño:: 954.65 KB
Formato:: Adobe Portable Document Format
Descripción:: “ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40694 “CENTRO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA IESPPA, YURA, AREQUIPA 2015”.

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