Examinando por Autor "FUENTES MEDINA, Marilyn Mercedes"

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    MEJORANDO EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EMOCIONAL A TRAVÉS DE TALLERES DE PSICOMOTRICIDAD EN AULA REMOTA DE LOS ESTUDIANTES DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA SECCIÓN “A” EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA INICIAL SAN MARTÍN DE SOCABAYA EN EL DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA-2021
    (2023-01-17) FUENTES MEDINA, Marilyn Mercedes; PUMA FLORES, Yosibet Abigail
    La investigación “Mejorando el desarrollo de la autonomía emocional a través de talleres de Psicomotricidad en aula remota de los estudiantes de 4 años de edad de la sección “A” de la institución educativa pública inicial “San Martín de Socabaya en el distrito de Socabaya, Arequipa”. Tiene como objetivo mejorar el desarrollo de la autonomía emocional a través de talleres de Psicomotricidad en lo cual se enmarca en una metodología de tipo cualitativa y se siguen los pasos de una investigación acción. Se realizó la investigación sobre la autonomía emocional, en lo cual se dio inicio con la aplicación de instrumentos para recolectar información; tales como, encuesta, mapa de calor, ficha de observación y cuaderno de campo. Así mismo se realizó la investigación en aula virtual con los niños y niñas del nivel de educación inicial en lo cual mostraron inseguridad, timidez, poca autonomía al expresar sus propias ideas, como también el control de sus emociones y el reconocimiento de las mismas, por tal motivo se determina realizar los talleres de psicomotricidad, se desarrolla todo lo planificado en los talleres de psicomotricidad, se evalúa y finalmente se reflexiona ya que en sus aprendizajes obtenidos se pudieron observar mediante la comparación en torno al diagnóstico y la evaluación final del trabajo de investigación al concluir la aplicación del plan de acción se logra mejorar la autonomía emocional en los niños, obteniendo logros en el desarrollo de las capacidades y competencia de personal social, como el autocontrol y reconocimiento de sus emociones. Finalmente se llegó a las siguientes conclusiones que se mejoró la autonomía emocional a través de los talleres de psicomotricidad, teniendo resultados satisfactorios en la línea de salida evidenciado el nivel de logro esperado, tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único como el reconocimiento de sus características físicas, así como sus intereses, gustos y preferencias; por ello es capaz de tomar decisiones, expresar sus emociones e identificar el motivo que lo originan en lo cual se ve mejoría en el momento en su expresión y acciones de sus actividades. Palabras claves: Autonomia emocial; Psicomotricidad; aula remota
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    MEJORANDO EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EMOCIONAL A TRAVÉS DE TALLERES DE PSICOMOTRICIDAD EN AULA REMOTA DE LOS ESTUDIANTES DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA SECCIÓN “A” EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA INICIAL SAN MARTÍN DE SOCABAYA EN EL DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA-2021
    (2023-11-15) FUENTES MEDINA, Marilyn Mercedes; PUMA FLORES, Yosibet Abigail
    The research "Improving the development of emotional autonomy through Psychomotricity workshops in the remote classroom of 4-year-old students in section "A" of the San Martín de Socabaya initial public educational institution in the district of Socabaya, Arequipa" is framed in a qualitative methodology and follows the steps of an action research. The present work was carried out by students of the Early Education study programme with four-year-old children from the aforementioned educational institution. In terms of constant observation in the development of pre-professional practice, psychomotor workshops were proposed as a strategy to improve emotional autonomy. Likewise, 16 workshops were applied as a function of the proposed strategy to strengthen and eliminate the causes that originate the problem in a given period. At the end of the application of the intervention plan and the evaluation instruments, the children achieved significant learning in terms of emotional autonomy. Finally, the following conclusions were reached: "The development of emotional autonomy was improved through the psychomotor skills workshops, with satisfactory results in the expected level of achievement, "becoming aware of the aspects that make them unique, such as the recognition of their physical characteristics, as well as their interests, tastes and preferences...", "becoming aware of the aspects that make them unique, such as the recognition of their physical characteristics, as well as their interests, tastes and preferences", they carry out and is able to make decisions, express their emotions and identify the reason for them" of the competence "Constructs their identity" , "Self-regulates their emotions", therefore it is important to mention that according to the curricular programme, there is a relationship between the body and emotions". Key words: Emotional autonomy, psychomotricity, remote classroom.