LA TORRE DE IDEAS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GRAN UNIDAD ESCOLAR MARIANO MELGAR DE VALDIVIESO” DEL DISTRITO DE MARIANO MELGAR, AREQUIPA - 2010
| dc.contributor.author | ROQUE CANSINO, ALINA BENITA | |
| dc.contributor.author | LOZANO BEDOYA, RAÚL JOHN | |
| dc.contributor.author | VIVAR PALMA, RENZO ÁLVARO | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-16T17:14:29Z | |
| dc.date.available | 2019-12-16T17:14:29Z | |
| dc.date.issued | 2012-02-15 | |
| dc.description.abstract | En la presente investigación se propone la utilización de la estrategia La Torre de Ideas para mejorar la organización de la información en el Área de Historia, Geografía y Economía, donde se buscó desde la práctica en el aula, demostrar que esta propuesta cumple un rol muy significativo en el aprendizaje escolar al permitir desarrollar habilidades de percepción, de procesamiento de la información y crítico-reflexivas, las mismas que se concretaron cuando los alumnos en equipo desarrollaron diversas actividades vinculadas con la memorización, concentración, selección y organización de información, entre otras. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/120 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.title | LA TORRE DE IDEAS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GRAN UNIDAD ESCOLAR MARIANO MELGAR DE VALDIVIESO” DEL DISTRITO DE MARIANO MELGAR, AREQUIPA - 2010 | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
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- En la presente investigación se propone la utilización de la estrategia La Torre de Ideas para mejorar la organización de la información en el Área de Historia, Geografía y Economía, donde se buscó desde la práctica en el aula, demostrar que esta propuesta cumple un rol muy significativo en el aprendizaje escolar al permitir desarrollar habilidades de percepción, de procesamiento de la información y crítico-reflexivas, las mismas que se concretaron cuando los alumnos en equipo desarrollaron diversas actividades vinculadas con la memorización, concentración, selección y organización de información, entre otras.
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