FORTALECIENDO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CANTIDAD A TRAVÉS DEL USO DE MATERIAL ESTRUCTURADO Y NO ESTRUCTURADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 6° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE YANAHUARA, AREQUIPA, 2022.
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2024-09-26
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Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo “fortalecer la resolución de problemas de cantidad a través del uso de material estructurado y no estructurado en los estudiantes del 6° grado de educación primaria, de una institución educativa del distrito de Yanahuara, Arequipa, 2022.” La investigación es de tipo cualitativo y diseño investigación-acción, aplicado a una muestra de 24 estudiantes donde sus edades oscilan entre los 11 y 12 años. Los instrumentos utilizados para recoger datos fueron, un examen diagnóstico, una entrevista realizada a la docente, y el diario de campo que permitió el registro de la mejora progresiva de los estudiantes. Para la triangulación de la línea base se utilizaron tres instrumentos tales como un examen diagnóstico, entrevista a la docente y diario de campo y para los resultados se utilizaron una entrevista a la docente, diario de campo y una escala valorativa donde los resultados dieron a conocer la mejora de los estudiantes después de la aplicación del plan de acción. Con nuestra intervención evidenciamos que la utilización del material concreto estructurado y no estructurado fortalece la resolución de problemas de cantidad puesto que el estudiante puede manipularlo y de esta forma puede comprender, relacionar, usar diversos procedimientos y apoyarse de este para formar una postura y defenderla.
Palabras clave: material estructurado, material no estructurado, resolución de problemas, material didáctico