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Ítem FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA POSITIVA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE TALLERES DE HABILIDADES BLANDAS CON NIÑOS DE 3 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AREQUIPA, CAYMA, 2023(2026-06-12) LUNA QUISPE Yadira Karla; FLORES CALACHUA Pamela ShirleyThis research focuses on enhancing positive coexistence among 3-year-old children through the implementation of soft skills workshops at an educational institution in Arequipa, Cayma, in 2023. Employing a qualitative action research approach, an action plan was devised featuring activities aimed at fostering respect, collaboration, and peaceful conflict resolution. Nineteen children (11 girls and 8 boys) participated in the study, utilizing methods such as participant observation, interviews, and content analysis to assess the workshops' impact. Findings indicate significant improvements in social interaction, emotional expression, and communication skills among the children, demonstrating increased readiness to actively engage in group activities and cooperatively solve problems. Keywords: Positive coexistence, soft skills, 3-year-old children, early childhood education.Ítem RELACIÓN DE LA CONDUCTA Y EL ENTORNO SOCIAL EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40163 “BENIGNO BALLÓN FARFÁN” DEL DISTRITO DE PAUCARPATA, AREQUIPA, 2022(2026-05-21) CHAVEZ RODRIGUEZ, Veronica Janet; MOGROVEJO ALVAREZ, Patricia Jonnvana; SEQUEIROS SALCEDO, ElbaThis research arose from the problems observed in first-grade students at Educational Institution No. 40163 “Benigno Ballón Farfán,” located in the Paucarpata district of Arequipa, who exhibit disruptive behaviors and limited socio-emotional skills that interfere with the literacy acquisition process. The general objective was to understand how behaviors associated with the post- pandemic social and family environment affect literacy learning in first-grade students, through a qualitative case study. The research was developed using a qualitative approach, with a case study design, which allowed for a deep and contextualized understanding of three students selected for presenting greater behavioral and academic difficulties. The techniques used for data collection were interviews and observation, while the instruments employed included checklists and recording sheets. The overall results showed that behaviors characterized by impulsivity, low frustration tolerance, poor sustained attention, and limited adherence to rules are closely related to stressful family experiences, limited parental supervision, and reduced opportunities for socialization during the pandemic. These conditions negatively impacted the development of literacy skills. In conclusion, the research demonstrates that behavior and the social environment are key factors in early literacy acquisition. Keywords: Behavior, social environment, literacy.Ítem DESARROLLO DEL LENGUAJE VERBAL A TRAVÉS DE JUEGOS VERBALES EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN, DEL DISTRITO DE JACOBO HUNTER, 2022(2026-05-11) CHOQUE COSI, Mayra Amelia; PUMA CCORPUNA, Evelyn; SENCIA SAPACAYO, Evelin LourdesThe main objective of this research study, "Development of Verbal Language through Word Games in 3-Year-Old Children at an Institution in the Jacobo Hunter District, 2022," was to develop verbal language through the use of word games in 3-year-old children at an institution in the Jacobo Hunter District, 2022. The methodology used for the research was a qualitative, basic approach, using an action research design with a technical-scientific perspective, a participatory practical approach, and participatory action. Observation was used for data collection, and the instruments used were a field diary and a checklist. The results obtained after implementing the proposed activities were as follows: Most of the children achieved a communicative intent with their surroundings; They were able to convey a communicative intent through questions and answers; there was an understanding of the new vocabulary, which demonstrated improved interaction; The children showed improvements in their gestures, demonstrating confidence through their body language and voice modulation; Finally, the children strengthened their verbal and nonverbal language skills through role-playing activities, easily imitating their characters, using numerous gestures, body language, and voice changes. Keywords: Language development, verbal language, and word games.Ítem FORTALECIENDO LA COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA A PARTIR DE LA METODOLOGÍA DEL AULA INVERTIDA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO B DE EDUCACIÓN PRIMARIA, AREQUIPA 2023(2026-04-14) ABIEGA CCAHUANA, Lidia; BENAVENTE PONCE, Ana Lucia; QUISPE SUYO, Ana CristinaReading and its comprehension are essential transversal skills in the formation of students. Thus, in the present research, entitled "Strengthening the competence: read different types of written texts in their mother tongue, from the methodology of the inverted classroom in third grade B students of Primary Education, Arequipa 2023", the main objective was to strengthen the competence read different types of written texts in their mother tongue from the methodology of the inverted classroom in third grade B students of Primary Education. A methodology based on the qualitative approach with an action-research design was used. As for the results, there was an increase in the acquisition of information, identification of main and secondary ideas, identification of specific data and interpretation of information in written texts, thanks to the use of ICT resources through the inverted classroom methodology. Students more easily recognize expressions with figurative meaning and phrases that allow them to infer statements, thus obtaining a preview of the information in the text. Finally, the ability to reflect and evaluate the form, content and context of the text improved in a limited way, where students explain the topic and purpose in a generalized way. Key words: Inverted classroom, Comprehension, Reflection, Inference, Ideas.Ítem DESARROLLO EMOCIONAL DE ESTUDIANTES DE 4 AÑOS POR EL INVOLUCRAMIENTO DE PADRES DE FAMILIA DURANTE EL COVID 19 DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL, 2022(2026-04-14) BARREDA BARREDA, Daysi Simonee; CUNO ROSAS, Cristhel Gabriela; MANCILLA MANRIQUE, Brenda CarolinaThe pandemic brought many revelations, one of them is the emotional impact on early childhood during confinement, routines, distancing, mobility limitations and living at home for so many hours had influences on the socioemotional development of children generating different responses depending on the type of coexistence. Our research was developed with the purpose of characterizing the emotional development of students by the involvement of parents during Covid 19 in Initial Educational Institution, it belongs to a case study using observation and interview techniques in a sample of 5 children in which the importance of parental involvement in the competencies of emotional awareness, emotional regulation, emotional autonomy and emotional well-being was recorded. The analyzed results reveal that parents who were involved in the emotional development of their sons or daughters during the confinement by Covid 19 made their children develop positive emotions, which allows them to be able to overcome conflict situations, live together harmoniously establishing good social relationships, feel self-confident, recognize their emotions, the emotions of others and regulate them; which does not occur with parents who were not involved in the emotional development of their sons or daughters for various reasons. Key words: Emotional development, parental involvement.Ítem LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN UN ESTUDIANTE DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. JESÚS DEL DISTRITO DE LA JOYA, AREQUIPA, 2022(2026-02-17) CASANI COAGUILA, Ysabel; TRELLES SANCHEZ, Sofia Rhaisa; VASQUEZ CALDERON, Jane SilviaLa inteligencia emocional y las relaciones interpersonales son dos pilares fundamentales para el bienestar integral y el éxito en diversos aspectos de la vida. Su importancia radica en cómo se influyen mutuamente para construir conexiones sólidas, gestionar desafíos y alcanzar metas. El estudio se realiza en un estudiante del cuarto grado de la institución educativa Jesús del distrito de La Joya, región de Arequipa. Con el objetivo de dar a conocer el caso de las emociones y sus interacciones personales y como se dan esas inter relaciones en situaciones de juego, aprendizaje, comportamiento, entre otras. Para el estudio se utilizaron diversas técnicas e instrumentos, desde la investigación aplicada, de enfoque cualitativa, de estudio de casos, tales como la ficha de observación participante, la ficha de observación no participante y la guía de entrevista al niño involucrado en la investigación y las personas cercanas a él. Los resultados, muestran que el estudiante de cuarto grado de primaria, no desarrolló adecuadamente su inteligencia emocional y el logró de buenas relaciones interpersonales, porque el contexto de los dos años durante la pandemia no permitió que se relacione con sus compañeros, limitándose a convivir solo en familia, el que influyó en la forma de expresar sus emociones. Sin embargo, este año gracias a la convivencia con sus compañeros el estudiante avanzó progresivamente, pero aún sigue siendo insuficiente su desarrollo, dado que la inteligencia emocional como las relaciones interpersonales son cruciales en los niños. A esta edad, están aprendiendo a comprender y manejar sus propias emociones, así como a interactuar de manera más compleja con sus compañeros, familiares y maestros. Una buena inteligencia emocional les permite identificar sus sentimientos, regular sus reacciones y desarrollar empatía hacia los demás. Palabras clave: Convivencia, relaciones interpersonales, empatía, comunicación.Ítem FORTALECIENDO LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO A PARTIR DE LA ESTRATEGIA EXPERIENCIA SIMULADA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE HUNTER(2026-02-12) HURTADO ALVAREZ Jimena Kasandra; MAMANI VARGAS Lizeth YackelinEn el presente trabajo de investigación, titulado fortaleciendo la competencia resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio a partir de la estrategia experiencia simulada en los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de una institución educativa tuvo como objetivo fortalece dicha competencia con la estrategia experiencia simulada. El estudio es de tipo cualitativo con diseño de investigación acción. Con una muestra de 28 estudiantes entre varones y mujeres del 2do grado de educación primaria de una institución educativa de la ciudad de Arequipa. En base a los resultados se pudo concluir que la mayoría de los estudiantes tienen un nivel logro en su aprendizaje en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio. Durante el proceso del diagnóstico se evidencia que un gran porcentaje de estudiantes tiene una baja comprensión de la competencia resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio, es por ello que se aplicó la estrategia experiencia simulada en los estudiantes y de esta manera lograr favorecer la competencia ya mencionada. Por último, para el impacto se realizó la entrevista focalizada hacia el estudiante donde se logró evidenciar que los estudiantes respondieron asertivamente y se encuentran en un nivel esperado. Palabras clave: Competencia, Estrategia, Experiencia simuladaÍtem FORTALECIENDO LAS NOCIONES MATEMÁTICAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN A TRAVÉS DE JUEGOS DIDÁCTICOS DE PISO EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DEL DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA, 2023(2026-02-06) CAHUANA AGUINAGA, Fiorela Estefani; CCALLUCHI PILCO, Noemi Estefani; GUETTI MEZA, Keicy ElizabethNuestra investigación tiene el título Fortaleciendo las nociones matemáticas de forma, movimiento y localización a través de los juegos didácticos de piso en los niños de 4 años de una institución educativa del distrito de Socabaya, Arequipa, 2023; donde se ha definido como objetivo lograr el mejoramiento de la competencia matemática de forma, movimiento y localización a través de la aplicación de un plan de acción con juegos didácticos de piso, se utilizó una metodología con enfoque cualitativo con diseño de investigación acción, la muestra fue de 25 estudiantes matriculados en el aula de 4 años, se utilizaron instrumentos de naturaleza cualitativa como diarios de campo, fichas de observación y entrevistas, el plan de acción pedagógico tuvo 14 aplicaciones, reuniéndose información tanto antes y después de la aplicación del plan de acción, a partir de triangulaciones, dando como resultado que en la línea de base de la investigación se muestra a la mayoría de componentes debilitados, luego de la aplicación del plan de acción se observa que la mayoría de los estudiantes han logrado afianzar las nociones matemáticas en forma, movimiento y localización, de esta forma se pudo concluir que, la aplicación de juegos didácticos de piso apoyan en la mejora de la competencia matemática en el nivel inicial. Palabras clave: nociones matemáticas; forma, movimiento y localización; juegos didácticosÍtem FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA A TRAVÉS DE LENGUAJES ARTÍSTICOS EN LOS NIÑOS DE CUATRO AÑOS, MIRAFLORES, AREQUIPA 2023(2026-01-30) CHAVEZ MONRROY, Maria del Pilar; CORNEJO ALARCON, Milagros Barbara; PARI CARRASCO, Maribel GabrielaNuestro trabajo de investigación titulado “Fortaleciendo la convivencia democrática a través de lenguajes artísticos en los niños de cuatro años, Miraflores, Arequipa 2023” tiene como objetivo principal fortalecer la convivencia democrática a través de lenguajes artísticos y como objetivos específicos identificar el nivel de convivencia democrática, determinar y aplicar talleres lenguaje artísticos y evaluar los resultados de los talleres lenguaje artísticos aplicados en niños y niñas de cuatro años. La convivencia democrática permite que los niños se relacionen e interactúen de forma respetuosa, poniendo en práctica los valores del diálogo, la tolerancia y la comunicación asertiva. A su vez, nos permite vivir en armonía con las personas que nos rodean, manejando así los conflictos que se puedan presentar de manera pacífica y constructiva. La investigación se llevó a cabo bajo una metodología cualitativa y diseño de investigación acción, donde se contó con la participación de 18 estudiantes del aula de cuatro años. Se aplicó un plan de acción con un total de 18 talleres que incorporan como estrategias la música, la danza, dramatización y talleres gráfico plásticos que ayudaron a tener una convivencia óptima en los niños. En cuanto a la recolección de información, se utilizó instrumentos como: diario de campo, mapa de calor y cuestionarios; el procesamiento de datos se realizó a partir de la triangulación de dichos instrumentos. Respecto a los resultados, estos demuestran que los estudiantes experimentaron cambios positivos en cuanto a su convivencia democrática. Palabras clave: Convivencia democrática, lenguajes artísticos.Ítem TALLERES DE DRAMATIZACIÓN PARA MEJORAR LOS HÁBITOS DE HIGIENE CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ SANTOS ATAHUALPA”, DE CERRO COLORADO, AREQUIPA – 2022(2026-01-29) MENDOZA Almendra Ruby; SALAS CUADROS Eliana SofiaLa investigación “Talleres de dramatización para mejorar la higiene corporal en niños de 3 años de la institución educativa inicial “José Santos Atahualpa”, distrito, Cerro Colorado, Arequipa – 2022”, pertenece al tipo de investigación cualitativa en la metodología de investigación acción; el objetivo de esta investigación es desarrollar talleres de dramatización para mejorar la higiene corporal, estos estarán a cargo de las estudiantes del programa de estudios de educación inicial, la muestra está conformada por 8 estudiantes, de la edad de 3 años de José Santos Atahualpa. Finalmente, las conclusiones se plantean en relación a los resultados que se obtuvieron a partir de la aplicación de los talleres propuestos, siendo estos evidenciados en los instrumentos de evaluación de los respectivos talleres realizados. Palabras clave: hábitos de higiene, higiene corporal, talleres de dramatización.Ítem DESARROLLO DEL DESPERTAR DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DEL CUENTO EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO FLEXIBLE DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DEL DISTRITO DE ALTO SELVA ALEGRE, AREQUIPA, 2022(2026-01-13) DUEÑAS CHAMBI, Alexandra Betty; PINO CABANA, Luz MarinaLa investigación titulada “Desarrollo el despertar del pensamiento crítico a través del cuento en niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial en el distrito de Alto Selva Alegre, Arequipa, 2022.” tuvo como objetivo general desarrollar el despertar del pensamiento crítico a través del cuento en el marco del enfoque cualitativo. El tipo es investigación acción y el diseño está basado en el posicionamiento de intervención –no neutro ni distante- puesto que, tuvimos una participación activa y permanente. Las unidades de estudio fueron 2 niños y 6 niñas de 3 años. La técnica usada para esta investigación fue la observación; mientras que, los instrumentos usados fueron el cuaderno de campo, la lista de cotejos, la ficha de observación y cédula de entrevista a los padres de familia. En conclusión, el 90% de los niños y niñas demostraron aptitudes en el despertar de su pensamiento crítico; por lo tanto, la estrategia del cuento aplicada a los niños fue significativa por los resultados obtenidos; del mismo modo, los niños y niñas argumentan críticamente, formulan y responden preguntas en forma analítica, demostrando con ello, sus habilidades cognitivas al ejecutar los diversos talleres y actividades. PALABRA CLAVE: Pensamiento crítico, cuento, despertar, expresión, diálogoÍtem DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA MEDIANTE JUEGOS MOTRICES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. “CONGATA”, UCHUMAYO, AREQUIPA, 2022(2026-01-07) HUAMANI HERRERA, Ana Jazmin; TELLES TORRES, Susana Erika; TORRES BOZA, BettyLa tesis titulada “Desarrollo de la motricidad gruesa mediante juegos motrices en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Congata, Uchumayo, Arequipa, 2022”, fue planteada por la observación que se realizó en la praxis, siendo la problemática más relevante dentro de la población de investigación, por lo que se determinó que la motricidad es de suma importancia para el progreso de los estudiantes el cual permitirá ejercer correctamente sus destrezas motoras a lo largo de su vida. El objetivo general es “Fortalecer la motricidad gruesa mediante juegos motrices en niños de 5 años de la Institución Educativa de Congata, Uchumayo, Arequipa, 2022”, con el propósito de mejorar sus habilidades motrices en su vida diaria y en las actividades de coordinación motora gruesa. En cuanto a la metodología nuestro diseño de investigación es acción y el enfoque es cualitativo. La población y muestra es integrada por 23 estudiantes de 5 años de edad. Para la recolección de datos se utilizó el método de observación con los siguientes instrumentos: Cuaderno de campo, mapa de calor, ficha de observación y entrevista a la docente. Por tanto, las investigadoras concluyen que la implementación de los juegos motrices, se logró con éxito fortalecer la motricidad, en los niños de 5 años con referencia a sus habilidades motrices básicas, esto fue con la aplicación de diversos juegos tradicionales, recreacionales e innovadores donde los niños se desenvolvían con diferentes acciones. Palabras Clave Motricidad gruesa, equilibrio, coordinación motora gruesa, saltar, correr, reptar, girar.Ítem FORTALECIENDO LAS HABILIDADES SOCIALES A TRAVÉS DEL JUEGO DE ROLES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “CIUDAD DE DIOS KM 16”, YURA 2022(2025-12-30) CHARAJA QUISPE, Sanny Lady; GONZALES IQUEAPAZA, Marjorie del Pilar; VILLENA FLORES, GreysEl presente estudio de investigación, titulado “Fortaleciendo las habilidades sociales a través del juego de roles en niños de 5 años de la institución educativa inicial 'Ciudad de Dios KM 16', Yura 2022”, tiene como propósito fortalecer las habilidades sociales en niños de 5 años mediante el uso del juego de roles. La metodología empleada en el estudio se basa en un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental, seccional y de acción participativa. Para la recolección de datos, se utilizaron herramientas como el diario de campo, la lista de cotejo y la ficha de observación, aplicando la técnica de observación. La muestra estuvo compuesta por 23 niños de entre 5 y 6 años, de los cuales 13 eran niños y 10 eran niñas. Se llevaron a cabo doce talleres enfocados en la mejora de habilidades sociales relacionadas con la comunicación y el manejo de emociones. Los resultados indican que la estrategia de juego de roles contribuye eficazmente al fortalecimiento de estas habilidades sociales. PALABRAS CLAVES: Habilidades sociales, juego de roles, comunicación.Ítem MEJORANDO LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA CUENTA CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 12 DE OCTUBRE, CERRO COLORADO, AREQUIPA, 2021(2025-12-30) PANCCA HUAMANI María Esther; CHOQUEANCO CRUZ Lourdes MaribelLa presente investigación titulada “MEJORANDO LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA CUENTA CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. 12 DE OCTUBRE, CERRO COLORADO”, está basada en una metodología de tipo cualitativo, de diseño investigación acción participativa, tiene como objetivo general “Mejorar la comprensión lectora a través de la estrategia cuenta cuentos” y como objetivos específicos Identificar el nivel inicial de comprensión lectora, Fortalecer la comprensión de los textos orales que escucha en su lengua materna a través de la estrategia Cuenta Cuentos, Fomentar la comprensión de los textos que lee en su lengua materna a través de la estrategia Cuenta Cuentos y por último, Evaluar el impacto del plan de acción con la estrategia Cuenta Cuentos. Tuvo como unidad de análisis de investigación a 25 niños y niñas. Aplicándose 12 actividades, que tienen como estrategia el uso de cuentacuentos para mejorar la compresión lectora, utilizándose instrumentos como el diario de campo, guía de entrevista y escalas valorativas interpretadas como mapas de calor para la investigación exploratoria, línea de base, plan de acción, el impacto y relato de la experiencia. Con respecto a las subcategorías consideradas en este estudio comprende textos orales y comprende textos que lee en su lengua materna, se ha notado una mejora considerable, encontrándose ahora los niños mayormente en logro y una minoría en proceso de lograr, se puede concluir que los estudiantes han mejorado su nivel de comprensión lectora a través de los cuentacuentos. Palabras clave: Comprensión lectora, cuentacuentos, estrategia.Ítem FORTALECIENDO LAS HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE JUEGOS COOPERATIVOS EN NIÑOS DE CINCO AÑOS, CAYMA, AREQUIPA - 2023(2025-12-17) CALIZAYA CUSIHUAMAN, Vianca Jeanella; SACASQUI CHACON, Mirian Lizbeth; VILLANUEVA MEDINA, Anita BelenEl trabajo de investigación titulado “Fortaleciendo las habilidades de interacción social a través de juegos cooperativos en niños de cinco años, Cayma, Arequipa – 2023” se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, empleando un diseño de investigación acción. El objetivo principal de la investigación fue el fortalecimiento de las habilidades de interacción social en niños de cinco años a través de actividades lúdicas cooperativas en Cayma, Arequipa. Entre los objetivos específicos, se destacan: la mejora del manejo de habilidades básicas de interacción social a través de juegos de presentación y para conocerse; el refuerzo del manejo de habilidades sociales para hacer amigos a través de juegos de distensión y energizantes; la mejora el manejo de habilidades relacionadas con emociones a través de juegos de contacto y confianza; y reforzar las habilidades de solución de problemas a través de juegos de estima y cooperativos. La investigación se centró en una muestra de 18 niños, compuesta por 6 niñas y 12 niños pertenecientes a una institución educativa en Cayma. Se llevaron a cabo 16 talleres enfocados en juegos cooperativos con el fin de potenciar las habilidades de interacción social. Para evaluar el impacto de estas actividades, se emplearon diversos instrumentos, como el cuaderno de campo, entrevistas exploratorias, línea de base, plan de acción y medición del impacto. Los resultados indicaron que los niños lograron integrarse, interactuar con sus compañeros, establecer normas, asumir acuerdos y participar en actividades que fomentan el bienestar colectivo. Además, al planificar sus actividades, mostraron cooperación, empatía y una mayor disposición a colaborar con sus pares a través de los juegos cooperativos. Palabras clave: habilidades de interacción social, juego cooperativo.Ítem EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD EN NIÑOS DE 3 AÑOS DEL NIVEL INICIAL, DISTRITO JACOBO HUNTER, AREQUIPA 2022(2025-11-17) BLAZ LIMACHE, Mishel Araceli; SOTO SAMOS, Dulcemaria BelenLa presente investigación: “El juego como estrategia en el fortalecimiento de la competencia resuelve problemas de cantidad en niños del nivel inicial de 3 años, Hunter Arequipa 2022” pretende aportar juegos que respondan a la necesidad e interés de su contexto con el objetivo de fortalecer la competencia resuelve problemas de cantidad demostrando que los niños son capaces de desarrollar diferentes capacidades y procesos matemáticos, esto contribuye significativamente con el desarrollo integral del ser humano. En cuanto a la metodología corresponde al enfoque cualitativo direccionado al tipo de investigación acción con un diseño en espiral; permite articular la investigación con la practica pedagógica de manera reflexiva. La evidencia de ello se encuentra en los resultados que obtuvimos en la aplicación de las actividades de aprendizaje y en la innovación de las guías de orientaciones para el padre de familia y docentes, los cuales fueron el reconocimiento y expresión de cuantificadores de cantidad, peso y tiempo, la clasificación según características perceptuales y el conteo convencional de acuerdo a su edad. El impacto que trae consigo el juego simbólico, psicomotor y de construcción rompe esquemas dogmáticos en cuanto a la enseñanza y aprendizaje, además, permite al estudiante ver al error como una oportunidad de aprendizaje potencia la capacidad de resolución de conflictos no solo en el campo pedagógico si no en su vida diaria. PALABRAS CLAVES: Teoría del desarrollo cognitivo, teoría del aprendizaje por descubrimiento, teoría socio cultural, teoría del juego y teoría cibernética.Ítem FORTALECIENDO LA MOTRICIDAD GRUESA MEDIANTE LOS TALLERES DE PSICOMOTRICIDAD A LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL, AREQUIPA 2023(2025-10-22) CARPIO BEGAZO, Maria Del Pilar; TORRES HUANCA, Yomira FabiolaLa presente investigación intitulada “Fortaleciendo la motricidad gruesa mediante los talleres de psicomotricidad a los niños de 4 años de una institución educativa inicial, Arequipa” tuvo como propósito principal fortalecer su motricidad gruesa, aplicando talleres de psicomotricidad en los niños de 4 años, se observó que los niños tienen dificultades en su motricidad gruesa como dominio corporal estático y dinámico al realizar sus movimientos motrices. La metodología utilizada de acuerdo al tipo de investigación según su enfoque, es cualitativa y un diseño investigación acción, la técnica aplicada para ambas categorías y el instrumento fue de lista de cotejo y diario de campo, para ello, se aplicó a 23 estudiantes de 4 años de edad. En la parte de la acción propiamente dicha, los talleres programados en un número de 18, no solo despertaron el interés y el dinamismo de los niños, sino que paralelamente se iba trabajando cada indicador de la motricidad gruesa en ellos, hasta conseguir que todos esos indicadores mejoraran si no ostensiblemente, al menos en un gran nivel. Se obtuvo como resultado que 100% de los niños mostraron una mejora en su motricidad gruesa mediante la aplicación de los 18 talleres de psicomotricidad, por lo cual se logró desarrollar que mejoren su motricidad gruesa en su dominio corporal estático y dominio corporal dinámico. Estos resultados llevaron a determinar, que se ha logrado fortalecer la motricidad gruesa en los niños de 4 años de la institución educativa inicial San Benito de Palermo mediante los talleres de psicomotricidad en los cuales se fue trabajando su dominio corporal dinámico y estático, todo ello en pequeños grupos a través de las actividades realizadas. Palabras clave: motricidad gruesa, talleres, dominio corporal estático, dominio corporal dinámicoÍtem DESARROLLANDO LA COORDINACIÓN VISO MANUAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SAN BENITO DE PALERMO, CAYMA, AREQUIPA, 2023(2025-10-22) ESCALANTE VILLAGRA, Liz Katherine; HUAMANI QUISPE, Maria LuisaEl presente trabajo de investigación titulado: Desarrollando la coordinación viso manual a través de actividades gráfico plásticas en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial San Benito de Palermo, Cayma, Arequipa, 2023; que tuvo como objetivo Desarrollar la coordinación viso manual a través de actividades gráfico plásticas en niños de 4 años. Este trabajo de investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, con el tipo de investigación acción, diseño no experimental y corte transversal. El problema de investigación es el deficiente desarrollo de la coordinación viso manual en niños de 4 años. Los beneficiarios son 22 niños, los cuales fueron 9 mujeres y 13 varones. Para la recolección de datos se contó con la técnica de la observación, cuyos instrumentos fueron: cuaderno de campo, ficha de observación, entrevista a la docente y padres de familia. Llegando a la conclusión que las actividades grafico plásticas son una buena estrategia para desarrollar la coordinación viso manual, se observó una mejora significativa en las habilidades de los niños para realizar tareas que requieren coordinación entre la vista y las manos. La coordinación viso manual es crucial para el desarrollo de habilidades motoras finas y su influencia en actividades cotidianas. Mejora la capacidad de los niños para realizar tareas como escribir, dibujar, recortar y manipular objetos, que son esenciales no solo en el contexto escolar, sino también en su vida diaria. Palabras Clave: Coordinación viso manual, Armonización con la mano y concordancia con la muñecaÍtem MEJORANDO LA FLUIDEZ VERBAL A TRAVÉS DE JUEGOS LINGÜÍSTICOS EN NIÑOS DE TRES AÑOS, PAUCARPATA, AREQUIPA, 2023(2025-09-12) CARCAUSTO ZONA Jennifer Silvia; CORDOVA FLORES María Alejandra; GARAY CAYO Sugey HerlindaLa investigación "Mejorando la Fluidez Verbal a Través de Juegos Lingüísticos en Niños de Tres Años, Paucarpata, Arequipa-2023" se basa en una metodología cualitativa con un diseño de investigación-acción. El objetivo principal es mejorar la fluidez verbal de los niños de tres años mediante juegos lingüísticos. Los objetivos específicos incluyen: Evaluar el nivel de fluidez verbal según el desarrollo de los niños de tres años en una Institución Educativa en Paucarpata, 2023, mejorar la fluidez verbal de los niños de tres años en una Institución Educativa en Paucarpata, 2023, aplicar un programa de actividades que incluya juegos lingüísticos adecuados al desarrollo de los niños de tres años en una Institución Educativa en Paucarpata, 2023, evaluar el impacto de la implementación de juegos lingüísticos en los resultados obtenidos sobre la fluidez verbal de los niños de tres años en una Institución Educativa en Paucarpata, 2023. Las unidades de análisis comprende a diecinueve estudiantes de tres años, siete niños y doce niñas de una institución educativa en Paucarpata. El problema se identificó a través de la observación en la práctica pedagógica, utilizando diarios de campo y listas de cotejo para deducir causas y consecuencias. Se realizaron entrevistas a la docente y a los niños, así como actividades de diagnóstico, confirmando la limitada fluidez verbal y la poca participación activa. Como estrategia se implementaron doce actividades con juegos lingüísticos, adivinanzas, canciones y cuentos de interés para los niños. Los resultados demuestran que los juegos lingüísticos mejoraron la fluidez verbal y la claridad en la pronunciación de los niños al participar en conversaciones. Palabras clave: fluidez verbal, juegos lingüísticos, educación inicialÍtem FORTALECIENDO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CANTIDAD A TRAVÉS DEL MÉTODO SINGAPUR EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO B DE EDUCACIÓN PRIMARIA, AREQUIPA 2023(2025-09-03) ATARAMA HUAMÁN, Gabriela Ariana; SOTO CRUZ, Melany Rubí; VILCA SOLOYSOLO, July YajaydaLa presente investigación” Fortaleciendo la resolución de problemas de cantidad a través del método Singapur en los estudiantes del segundo B de educación primaria, Arequipa 2023”, tiene como objetivo general fortalecer la competencia resuelve problemas de cantidad a través de la metodología Singapur. La metodología empleada es la indagación de enfoque cualitativo con el diseño de investigación acción, la población son 250 estudiantes del nivel primaria, tomándose como muestra 29 estudiantes que oscila entre 7 y 8 años. Los resultados frente a la aplicación del método Singapur en la Resolución de problemas son positivos por el uso de estrategias aplicadas con ayuda del material concreto, en la capacidad Traduce cantidades a expresiones numéricas se logró comprender el problema a través de la preguntas y repregunta, en la capacidad de Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, lograron comunicarse en un lenguaje numérico, la capacidad de Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo, utiliza diversas estrategias como la java de huevo, un calendario, la tienda para que lo puedan comparar de forma vivencial, en la capacidad de Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones asumen una postura para explicar el paso a paso, profundizando sus ideas, debido a que mencionan las estrategias o materiales que han utilizado para resolver un problema. Se concluye que la metodología del método Singapur favorece positivamente en la mejora de la competencia de resuelve problemas de cantidad de los niños. Palabras clave: Resolución de problemas de cantidad, Método Singapur