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ACTIVIDADES LÚDICAS PARA POTENCIAR LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 12 DE OCTUBRE, DISTRITO CERRO COLORADO, AREQUIPA – 2022
(2024-02-19) CHIPANA MACHACA Liz Roxana; CORNEJO FERNÁNDEZ Kimberly Alisson; PAUCA PILA Charlotte Jade
The present research work “Playful activities to enhance basic motor skills in 5-year- old children of the 12 de Octubre Initial Educational Institution, Cerro Colorado district, Arequipa – 2022” is born from the observation, reflection and prioritization of the problems identified during our professional practice. Being our main objective to promote basic motor skills in 5-year-old boys and girls through the development of playful activities, we also work on body understanding through playful workshops - plastics and we will apply playful symbolic strategies to develop emotional expression, important aspects that influence this study process. Our research, due to its purpose and character, is of a qualitative approach, where the type of research chosen is action-research and the methodology used is deconstruction - reconstruction of the pedagogical practice, on the other hand, the selected population was the classroom of 5 years, being the direct beneficiaries 23 children and the indirect ones a teacher and the education assistant. For the collection of information, we have used field notebooks, checklists and observation sheets, necessary instruments for adequate data collection and processing. Finally, after the application of our solution category, contrasting with theory, deconstruction and construction, triangulation of information, and reflection, we obtained as a result that the Playful Activities have been effective because they have managed to enhance the basic motor skills of 5-year-old children, additionally they have managed to develop emotional expression and body understanding, being well received by the educational community. KEYWORDS: Basic motor skills, Playful activities, Emotional expression of the child, Body understanding.
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL PLAN LECTOR APLICADO POR LAS DOCENTES QUE LABORAN CON NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN INICIAL, AREQUIPA 2023
(2024-06-18) VALENCIA CONDORI Angeli Brige
Abstract The present research called analysis of the structure of the reading plan applied by teachers who work with 5-year-old boys and girls in educational institutions of early education, 2023, has as a general objective to analyze the structure of the reading plan of educational institutions of education. initial and specific objectives - Examine the general data, foundation and legal bases of the reading plan of early education institutions - Identify the objectives, reading schedule and responsibilities of the reading plan of early education educational institutions - Determine the educational agents, means of dissemination, coordination with other organizations, generation of sponsorships and existing agreements within the reading plan of the educational institutions of initial education It is a descriptive research, since the characteristics of the study variable were precisely analyzed. This means that a diagnosis was carried out based on research tools in accordance with the need to collect data for the development of the research. This tool was: The questionnaire, the data returned by this tool provided us with part of the information necessary to propose an appropriate proposal for the research. Our sample is non-probabilistic since the selection process was intentional and is based on the teachers, there are 15 initial educational institutions. A general conclusion was reached when analyzing the outline of the reading plan applied by teachers who work with 5-year-old boys and girls in early education educational institutions, it was determined that the majority of teachers do not have the complete outline of the reading plan. Keywords: reading plan, readings, educational agent, media, agreements
Aplicación de la metodología Design Thinking para fortalecer el desarrollo de la competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno; en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de una Institución Educativa de Paucarpata, Arequipa, 2021
(2022-12-09) Chaupi Merma, Maria Isabel; Quispe Laura, Adriana Mayte; Uribe Choquehuanca, Luz Almendra
The present investigation applied the AMA program based on the Design Thinking methodology, to strengthen the development of the competence Design and build technological solutions to solve problems in their environment, in the fifth grade students of the IE 40179 primary school. Teodoro Núñez Ureta, from the district of Paucarpata 2021; the objective was to determine the effectiveness of the program, from the type of quantitative research with a quasi-experimental design, taking a sample of 37 students. For the collection of information, an observation sheet was drawn, as a previously validated instrument, for the application of the pre and post test, for the analysis of the data, the Mann-Whitney U statistical test was applied, which helped to compare if the hypothesis is accepted or rejected; the results achieved indicated that, if there is a significant difference, in the data before and after the application of the program; the test indicates that the P value in the PRE (0.951) is greater than the TOTAL POST (0.01). The results were that the proposal focused on the application of the program is effective and significant, therefore, it does help to strengthen the development of the competence, showing that the percentage with qualifications corresponding to the scales in the beginning and in process, produced a 10 % during the post test; on the other hand, the expected achievement and outstanding achievement scales increased their percentage
APLICACIÓN DEL PROGRAMA CANCIONES INFANTILES VOCES ANGELICALES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN EL AULA REMOTA DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE YURA - AREQUIPA 2021
(2024-01-24) LIMA ALVAREZ Ruth Elizabeth; LLERENA ROQUE Jhasmine Abigail
The present investigation entitled: "APPLICATION OF THE PROGRAM CHILDREN'S SONGS TO IMPROVE ORAL EXPRESSION IN THE REMOTE CLASSROOM OF 3-YEAR-OLD BOYS AND GIRLS OF AN EDUCATIONAL INSTITUTION - YURA - AREQUIPA 2021", it is aimed at improving Oral Expression, through Children's Songs, the objective is to determine to what extent the implementation of the children's song workshop allows to improve oral expression in three-year-old children of the Educational Institution. The methodology of the investigation was applied of the experimental type and the pre- experimental research design with a population census of the children of 3-year-old. The pre and post test data were collected and processed virtually in addition activities were carried out about children's songs in relation to the dependent variable, we worked with oral expression, which was measured by using the observation technique and the observation sheet instrument, all the data collected were processed through the statistical program el SPSS, for testing hypotheses, and Excel for making statistical charts and graphs.” The results show that 40% of the 3-year-old boys and girls of the section "A" are in the expected achievement, managing to improve their oral expression, through the application of the children's songs program. Therefore, it allowed the significant improvement of oral expression of the children of three-year-old of the Educational Institution. KEY WORDS: Children's songs, oral expression.
APLICACIÓN DEL PROGRAMA “AMO LEER” PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DENTRO DEL PROGRAMA DE MEDIADORES A TRAVÉS DE LAS CLASES REMOTAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA VERDE DE LA EDAD DE 5 AÑOS, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “LAS SEMILLITAS”, LIMA METROPOLITANA, PERÚ, 2021
(2023-06-09) LUZA MENDOZA, VANESSA KATHERINNE
La presente investigación lleva de título aplicación del programa “AMO LEER”, para el mejoramiento de la comprensión lectora, dentro del programa de mediadores a través de las clases remotas en los niños y niñas del aula verde de la edad de 5 años, de la Institución Educativa Inicial “Las Semillitas”, Lima Metropolitana, Perú, 2021”. Teniendo como objetivo mejorar la comprensión lectora con la aplicación del programa “AMO LEER”, tomando en cuenta el enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño pre-experimental con un pre-test y post test. Entre los instrumentos para el pre test y post test se tomó en cuenta el cuestionario y la rúbrica de evaluación.
APLICANDO ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL ENTORNO VIRTUAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 4 AÑOS EN LA SECCIÓN ´´B´´ DE LA I. E. I. SAN MARTIN DE SOCABAYA EN EL DISTRITO DE SOCABAYA. AREQUIPA- 2021
(2023-12-12) Ccorimanya Tribeño, Katherine; Cruz Mayta, Ana Brighit; Gaimez Torreblanca, Brenda Nedda
El presente trabajo de investigación “Aplicando actividades lúdicas para el desarrollo de la expresión corporal en el entorno virtual de los niños y niñas de la edad de 4 años en la sección “B” de la I.E. Inicial San Martin de Socabaya en el distrito de Socabaya. Arequipa – 2021” tiene como objetivo general “Mejorar la expresión corporal a través de actividades lúdicos de los niños de 4 años B en la I.E.I San Martin de Socabaya” y como objetivos específicos, primero determinar el nivel de expresión corporal de los niños de 4 años B antes de aplicar las actividades lúdicas, en segundo lugar aplicar actividades lúdicas para mejorar la expresión corporal en los niños de 4 años B y finalmente evaluar la expresión corporal en los niños de 4 años B luego de aplicar actividades lúdicas. Su metodología de investigación tiene un enfoque cualitativo y es tipo investigación acción por tener un carácter fenomenológico. La unidad de análisis de investigación consta de 30 niños y niñas de 4 años. Los resultados obtenidos a través de los instrumentos de cuaderno de campo y rúbrica muestran que la aplicación de actividades lúdicas mejora de la expresión corporal, alcanzando el nivel del logro: Logrado (A) en la competencia “Se desenvuelve de manera autónoma en su motricidad”, ya que coordinan sus movimientos óculo manual y óculo podal con equilibrio, realizan movimientos con autonomía y con relación a su espacio variando la velocidad y fuerza, además conocen y representan su cuerpo. Palabras clave: Expresión corporal, actividades lúdicas, coordinación, desarrollo, equilibrio.
BAJO NIVEL DE AUTOCONTROL Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIALIZACIÓN DE ALGUNOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE 4 AÑOS DE UN INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AREQUIPA- 2022
(2026-01-09) RAMOS QUISPE, Brenda Marcia; VITA CASTRO, Lucia Dolores
La presente investigación intitulada “Bajo nivel de autocontrol y su influencia en la socialización de los niños y niñas del aula de 4 años” tuvo como propósito principal determinar las causas que generan la falta de autocontrol y su consecuente influencia en la socialización de los niños elegidos para el trabajo. La metodología utilizada es no experimental, transversal ya que se realizó la observación del problema encontrado en un determinado momento en la Institución Educativa en el aula de 4 años y no se realizó ninguna intervención en la variable. Es descriptiva por que finalmente se pudo analizar la observación realizada a través de instrumentos como Guía de entrevista a padres de familia, que nos sirvió de base para la obtención de información; el cuaderno de campo que nos permitió seguir el proceso de observación a lo largo del tiempo y la lista de cotejo y recolectar información relacionada al autocontrol y la socialización que presentan los niños y niñas en diferentes actividades Los resultados determinan que existen diversas causas que generan la falta de autocontrol en los niños y consecuentemente problemas en la socialización dentro y fuera del contexto educativo. Palabras clave: autocontrol, socialización, causas, influencia
Comparación del nivel de la inteligencia emocional en la educación remota de los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria de la institución educativa 40694, centro de innovación pedagógica ISPPA, Yura, Arequipa, 2021
(2023-08-08) Gallegos León, Angie Camila
In the present investigation, the objective was: To determine the level of development of the emotional intelligence of the students of the fifth and sixth grade of primary school of the educational institution 40694 center of pedagogical innovation ISPPA, Yura, Arequipa, 2021; The research methodology was the quantitative approach, non-experimental design, comparative descriptive level and cross-sectional. The method for data collection was the survey and the technique used the questionnaire, Likert type; The applied instrument is the Test Knowing my emotions, adapted by the psychologist César Ruiz Alva and Ana Benites, the population and sample consisted of 67 students from the fifth and sixth grade of primary school, between 10, 11 and 12 years of age. The results obtained indicate that fifth grade students show greater development of emotional intelligence (76%) than sixth grade students (64%); which means that they understand their emotions, self-regulate their impulses, interpersonal relationships, intrapersonal relationship, adaptability, mood I (happiness and optimism) and mood II (emotion management). In conclusion, it is determined that fifth grade students are at a high level in the development of emotional intelligence. Keywords: Emotional intelligence, Interpersonal relationships, Intrapersonal relationship, Adaptability, Mood I (happiness and optimism) and Mood II (emotion management).
COMPARACIÓN DEL NIVEL DE LA MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL 3ER GRADO Y 4TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 40134 “MANDIL AZUL” DEL DISTRITO DE MARIANO MELGAR 2021
(2023-04-24) Canaza Maldonado, Rosalinda
En el presente trabajo de investigación se tiene como objetivo comparar el nivel de motivación en el área de la matemática en los estudiantes del tercer grado y cuarto grado del nivel primario pertenecientes a la institución educativa Nº 40134 Mandil Azul - Mariano Melgar, tratándose de un estudio descriptivo comparativo, de diseño no experimental teniendo un enfoque cuantitativo. Se empleó una encuesta para medir la motivación en los estudiantes, el cuál fue validado por expertos de la materia. Se utilizó una muestra la cual estuvo conformada por 25 estudiantes del tercer grado de primaria y 24 estudiantes del cuarto grado de primaria. El resultado obtenido en relación a la comparación del nivel de motivación en el área de matemática es igualitario, ya que el 100 % de los estudiantes del tercer grado del nivel de primaria se encuentran en un nivel alto motivacional, a diferencia del 96% de los estudiantes del cuarto grado de primaria tiene un alto índice motivacional. En conclusión, qué se determina que los estudiantes del IV ciclo se encuentran en un nivel muy alto en donde influye factores propios y externos ósea motivaciones tanto intrínsecas como extrínsecas para que tengan una buena adquisición de aprendizajes en relación al área de las matemáticas que fue trabajada en esta investigación
COMPARACIÓN DEL NIVEL DE PENSAMIENTO CRITICO EN ESTUDIANTES DEL 3ER Y 4TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 40135 TENIENTE FERRE -MARIANO MELGAR, AREQUIPA,2021
(2023-01-20) Tapia Enríquez, Carmen Rosa
La presente investigación tuvo como objetivo comparar el nivel de desarrollo del pensamiento crítico que tienen los estudiantes del 3er y 4to grado del nivel Primario de la Institución N°40135 “Teniente Ferre”, del distrito de Mariano Melgar; la metodología utilizada fue el enfoque cuantitativo de diseño no experimental de tipo descriptiva comparativa, la técnica utilizada fue la prueba objetiva, como instrumento validado a través de 3 expertos, la muestra estuvo conformada por 50 estudiantes del 3er y 4to grado del nivel Primario entre los 8, 9 y 10 años de edad; los resultados alcanzados señalaron que; el 67% de los estudiantes se encuentran en un nivel de proceso para desarrollar el pensamiento crítico, siendo este nivel favorable, teniendo niveles altos en cuanto a la dimensión de razonamiento, mientras que en la dimensión toma de decisiones la mayoría se ubicó en el nivel de proceso, encontrando niveles de inicio en cuanto a la dimensión solución de problemas donde fue el aspecto que más se requiere intervención pedagógica. En conclusión, el nivel en que se encuentran los estudiantes en el desarrollo del pensamiento crítico es un nivel de proceso. Palabras claves: Pensamiento crítico, Razonamiento, Toma de decisiones y Solución de Problemas
CONDUCTAS AGRESIVAS DURANTE SU CONVIVENCIA EN NIÑOS DE INICIAL DE 4 AÑOS EN DISTRITO DE CAYMA, 2022
(2025-03-19) APAZA CHURATA, Nely Aurora; LAURA VALDIVIA, Cecia Alejandra; ZEA COLLANQUI, Aracely Romina
Este estudio de caso tiene como objetivo encontrar soluciones a los problemas de investigación planteados. Para ello, se ha desarrollado el siguiente estudio titulado: Conductas agresivas durante su convivencia en niños de inicial de 4 años en distrito de Cayma, 2022. El objetivo de este estudio de caso es analizar y describir las conductas agresivas de un grupo de niños durante su convivencia escolar, identificando los tipos de comportamientos agresivos presentes en el aula y comprendiendo los factores contextuales que contribuyen a su aparición. La investigación se basa en una revisión bibliográfica exhaustiva sobre teorías y estudios previos relacionados con la agresividad infantil. Además, el estudio evalúa las consecuencias de las conductas agresivas en la convivencia escolar y propone estrategias de intervención para mejorar el ambiente escolar en el nivel inicial. También se busca orientar a los padres sobre cómo su rol en el hogar puede influir en la prevención de comportamientos agresivos, promoviendo prácticas que favorezcan una convivencia armónica. La metodología utilizada es cualitativa y no experimental, con observaciones a dos participantes, entrevistas a padres, fichas de observación y un diario de campo. Una vez concluida la investigación, se identificó que las conductas agresivas observadas en ambos casos son el resultado de una combinación de factores, principalmente relacionados con los estilos de crianza proporcionados por sus padres y abuelos, así como las influencias de los medios de comunicación a los que están expuestos diariamente. Palabras Claves: Agresividad, convivencia, estilos y permisividad
DESARROLLANDO EL LENGUAJE ORAL MEDIANTE LA APLICACIÓN DE JUEGOS VERBALES EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CAYMA, 2022
(2024-02-02) LOPEZ APAZA, Leidy Karen; PACHARI ILLATUPA, Heiddy Massiell
This investigation is named "Developing oral speech through to application verbal games in 4-year-old children on elementary school in Cayma, 2022", we have used a qualitative action research methodology, the objective is developing oral language through verbal games, it is carried out by the young students of the initial education study program, this survey analysis 10 girls and 8 boys who are 4-year-old on elementary school in Cayma. In this way, the sessions proposed in the action plan were developed based on the strategy to strengthen competition through verbal games. Upon completion of the application of the intervention plan and the evaluation instruments (the field diary, the rubric and the interview), significant learning is achieved in children in terms of strengthening oral language to improve oral expression in boys and girls. Finally, conclusions are presented according to results from chart and matrices prepared for each session, and evidence the children's progress is also attached, as well as instruments used during the research. KEY WORDS: Oral language, oral expression, verbal games
DESARROLLANDO HABILIDADES DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE PAUSAS ACTIVAS EN LAS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO A DE EDUCACIÓN PRIMARIA, AREQUIPA, 2023
(2024-03-11) BARREDA NIEVES Denisse Rosali; CHAMBI QUISPE Monica Fiorela; YAULLI DIAZ Heydi Rayza
The general objective of this research was to develop multiple intelligences skills through active pause strategies in second grade students of the 40015 Vallecito Educational Institution, Arequipa, Arequipa, 2023. The methodology used was the qualitative approach with the action research design. The instruments used were the interview, evaluation rubric and field diary. The beneficiaries we worked with were 14 girls between the ages of 7 and 8 years old. As a result, the development of multiple intelligences was obtained. In relation to elementary skills, the students achieved an increase of 60% on average in logical- mathematical and linguistic intelligence, since they now relate data to concrete material with less difficulty and provide quick answers to the problems posed. They also retain, infer and interpret information more effectively. In terms of personal skills, 57% of the students developed their interpersonal, intrapersonal and naturalistic intelligence, since they now understand their emotions, feelings and how to self-regulate and identify their strengths and weaknesses, achieving self-acceptance in order to value themselves. On the other hand, they work collaboratively, have a better relationship when expressing themselves; also, they present an improvement in terms of observation, experimentation and reflection to distinguish, classify and use elements of their environment. In addition, they developed 66% of their artistic skills, such as visual, corporal and musical intelligence, where the students were able to express and transform musical rhythms with only a minimum of difficulty. Also, they show that they can easily recreate, transform or modify images, but they still have difficulty in producing or decoding graphic information. Finally, it is evident that they have appropriate coordination, balance and flexibility, so they use their body to express themselves freely. Key words: Abilities, multiple intelligences, active pauses strategies.
DESARROLLANDO LA COORDINACIÓN VISO MANUAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SAN BENITO DE PALERMO, CAYMA, AREQUIPA, 2023
(2024-09-26) ESCALANTE VILLAGRA, Liz Katherine; HUAMANI QUISPE, María Luisa
El presente trabajo de investigación titulado: Desarrollando la coordinación viso manual a través de actividades gráfico plásticas en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial San Benito de Palermo, Cayma, Arequipa, 2023; que tuvo como objetivo Desarrollar la coordinación viso manual a través de actividades gráfico plásticas en niños de 4 años. Este trabajo de investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, con el tipo de investigación acción, diseño no experimental y corte transversal. El problema de investigación es el deficiente desarrollo de la coordinación viso manual en niños de 4 años. Los beneficiarios son 22 niños, los cuales fueron 9 mujeres y 12 varones. Para la recolección de datos se contó con la técnica de la observación, cuyos instrumentos fueron: cuaderno de campo, ficha de observación, entrevista a la docente y padres de familia. Llegando a la conclusión que las actividades grafico plásticas son una buena estrategia para desarrollar la coordinación viso manual, se observó una mejora significativa en las habilidades de los niños para realizar tareas que requieren coordinación entre la vista y las manos. La coordinación viso manual es crucial para el desarrollo de habilidades motoras finas y su influencia en actividades cotidianas. Mejora la capacidad de los niños para realizar tareas como escribir, dibujar, recortar y manipular objetos, que son esenciales no solo en el contexto escolar, sino también en su vida diaria. Palabras Clave: Coordinación viso manual, Armonización con la mano y concordancia con la muñeca.
DESARROLLANDO LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA ESTUDIO DE CASOS EN LAS ESTUDIANTES DEL SEXTO C DE EDUCACIÓN PRIMARIA, AREQUIPA 2023
(2024-03-21) Monrroy Almonte, Elianne Luz; Neyra Trujillo, Darlin Shaidana; Quispe Chipana, Nayeli Mirella
Research related to intrapersonal intelligence, applying the case study strategy, is lacking, since what has already been mentioned is unknown, as a method of solving a problem. Therefore, the general objective of this research work was; develop intrapersonal intelligence, through case studies in students of the sixth “C” of primary education. The methodology used was the qualitative approach, at an application level with a non-experimental research design with a field application type. The instruments used corresponded to an interview, an evaluation rubric, an assessment scale, as well as a field diary. Finally, we worked with a non-probabilistic sample of 26 female students between the ages of 11 and 12 years. The results obtained respond to the strengthening of the emotional competencies of intrapersonal intelligence that the students developed; such as self-knowledge, where 88% were able to recognize their abilities and attitudes in different problematic situations, as well as strengthening their self-esteem and self-acceptance. Regarding self-regulation, 73% managed to personally manage their emotions and behaviors in interactions with their peers in conflict situations inside and outside the classroom. Finally, in relation to self-motivation, 76% managed to act with their own initiative and self-confidence, demonstrating resilience and optimism in problems that arise in their reality. Keywords: Intrapersonal intelligence, case study, self-knowledge, self-regulation, self-motivation.
DESARROLLANDO LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO A DE EDUCACIÓN PRIMARIA, AREQUIPA 2023
(2024-03-11) AYNAYA CHOQUE Lourdes; CONDORI PARICELA Pamela Dayana; SARCA PALOMINO Leydi Mirella
The school 41031 "Madre del Divino Amor" is located in an urban area, in Calle Juan Manuel Polar 407, district of Mariano Melgar, province of Arequipa. It belongs to the UGEL Arequipa Sur. The district of Mariano Melgar. The present research is oriented according to a qualitative approach, because it will allow us to collect and analyze non- numerical data to understand behaviors, opinions and emotions of the sample set according to conceptual data. It is because of the qualitative approach that we intend to provide a research methodology that will allow us to understand the complex world of lived experience from the point of view of the people who live it, allowing us to understand the critical thinking of students. The critical thinking skills have been developed through the use of collaborative work, achieving a favorable result in terms of improving the responses before the selected skills, while the analysis skill has increased significantly from the application of the strategy, the argumentation skill was boosted from actions such as the defense of the argument and the problem-solving skill has increased favorably in students. Key words: critical thinking, skills, students.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 344 NILDA REJAS CHAMBILLA – 2022
(2026-05-05) Calizaya Zabalaga, Noelia Yuli; Chiuchi Choque, Maria Del Carmen
The study “Development of autonomy in 4-year-old boys and girls of the Initial Educational Institution No. 344 Nilda Rejas Chambilla - 2022” aimed to observe, describe, and analyze the development of autonomy in children at the initial level. The research was conducted under a qualitative approach, using observation and interviews with children and parents. The sample consisted of six children and six parents. The results showed that most children presented difficulties in autonomy, especially in hygiene and eating habits, associated with overprotection, lack of clear routines, and insufficient consistent guidance. Likewise, a dependence on adults to solve problems and make decisions was observed. However, some children showed significant progress, such as washing their hands independently, organizing their lunch boxes, using cutlery properly, and choosing their clothing. Regarding the expression of emotions, children were generally affectionate, showing closeness and empathy; however, some had difficulties regulating emotions such as frustration and anger in challenging situations. In terms of decision-making, most children were able to independently choose their playmates and activities. Nevertheless, limitations were still observed in autonomous conflict resolution, requiring adult intervention to mediate and guide solutions. It was concluded that the development of autonomy in 4-year-old children requires greater strengthening both at home and at school. In this regard, it is recommended to implement educational strategies that promote independence and encourage decision-making from an early age. Keywords: Development of autonomy, fend for oneself, expression of emotions and feelings, decision making.
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA MEDIANTE JUEGOS MOTRICES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. “CONGATA”, UCHUMAYO, AREQUIPA, 2022
(2025-02-04) HUAMANI HERRERA, Ana Jazmín; TELLES TORRES, Susana Erika; TORRES BOZA, Betty
La tesis titulada “Desarrollo de la motricidad gruesa mediante juegos motrices en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Congata, Uchumayo, Arequipa, 2022”, fue planteada por la observación que se realizó en la praxis, siendo la problemática más relevante dentro de la población de investigación, por lo que se determinó que la motricidad es de suma importancia para el progreso de los estudiantes el cual permitirá ejercer correctamente sus destrezas motoras a lo largo de su vida. El objetivo general es “Fortalecer la motricidad gruesa mediante juegos motrices en niños de 5 años de la Institución Educativa de Congata, Uchumayo, Arequipa, 2022”, con el propósito de mejorar sus habilidades motrices en su vida diaria y en las actividades de coordinación motora gruesa. En cuanto a la metodología nuestro diseño de investigación es acción y el enfoque es cualitativo. La población y muestra es integrada por 23 estudiantes de 5 años de edad. Para la recolección de datos se utilizó el método de observación con los siguientes instrumentos: Cuaderno de campo, mapa de calor, ficha de observación y entrevista a la docente. Por tanto, las investigadoras concluyen que la implementación de los juegos motrices, se logró con éxito fortalecer la motricidad, en los niños de 5 años con referencia a sus habilidades motrices básicas, esto fue con la aplicación de diversos juegos tradicionales, recreacionales e innovadores donde los niños se desenvolvían con diferentes acciones. Palabras Clave Motricidad gruesa, equilibrio, coordinación motora gruesa, saltar, correr, reptar, girar.
DESARROLLO DEL DESPERTAR DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DEL CUENTO EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO FLEXIBLE DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DEL DISTRITO DE ALTO SELVA ALEGRE, AREQUIPA, 2022
(2025-05-06) DUEÑAS CHAMBI, Alexandra Betty; PINO CABANA, Luz Marina
La investigación titulada “Desarrollo el despertar del pensamiento crítico a través del cuento en niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial en el distrito de Alto Selva Alegre, Arequipa, 2022.” tuvo como objetivo general desarrollar el despertar del pensamiento crítico a través del cuento en el marco del enfoque cualitativo. El tipo es investigación acción y el diseño está basado en el posicionamiento de intervención –no neutro ni distante- puesto que, tuvimos una participación activa y permanente. Las unidades de estudio fueron 2 niños y 6 niñas de 3 años. La técnica usada para esta investigación fue la observación; mientras que, los instrumentos usados fueron el cuaderno de campo, la lista de cotejos, la ficha de observación y cédula de entrevista a los padres de familia. En conclusión, el 90% de los niños y niñas demostraron aptitudes en el despertar de su pensamiento crítico; por lo tanto, la estrategia del cuento aplicada a los niños fue significativa por los resultados obtenidos; del mismo modo, los niños y niñas argumentan críticamente, formulan y responden preguntas en forma analítica, demostrando con ello, sus habilidades cognitivas al ejecutar los diversos talleres y actividades. PALABRA CLAVE: Pensamiento crítico, cuento, despertar, expresión, diálogo
DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL MEDIANTE TALLERES EDUCATIVOS EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DEL DISTRITO DE YURA - AREQUIPA, 2022
(2025-02-04) LLERENA VILLARREAL, Diana Sofía del Rosario; SULLCA CONDO, Deysi Hilda; VILLAFUERTE HUILLCA, Yulissa Jennifer
El presente trabajo de investigación denominado “Desarrollo del lenguaje oral mediante el uso de talleres educativos en los niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial del distrito de Yura - Arequipa, 2022”, tuvo como propósito desarrollar el lenguaje oral. El método de investigación estuvo enmarcado en el enfoque cualitativo de tipo acción participativa de diseño no experimental y corte transversal. La población y muestra estuvo constituida por 10 estudiantes (6 mujeres y 4 varones). Para la recolección de datos se utilizó el método de observación con los siguientes instrumentos: Diario de campo y lista de cotejo. Se realizaron 12 talleres orientados al nivel fonológico, semántico y pragmático del lenguaje oral. Finalmente, se concluyó que los talleres educativos favorecen el desarrollo del lenguaje oral a nivel fonológico, semántico y pragmático de los niños de la mencionada institución. Palabras Clave Lenguaje oral, forma, fonología, contenido, semántica, uso, función pragmática

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