BACHILLERATO

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Fortaleciendo el logro de la competencia resuelve problemas de cantidad a través de los talleres educativos de minichef desde la modalidad virtual en los niños de 5 años de la Institución Educativa Ciudad de Dios – Arequipa
(2022-01-15) Chacca Holguino, Yurnet Leandra; Huisa Holguino, Yesica Yulissa; Tinta Sulla, Sara Fiorella
The research "Strengthening the achievement of the competence to solve quantity problems through minichef educational workshops from the virtual modality in 5-year-old children" is framed in a qualitative methodology, the research has an elaborated action plan that contains fifteen minichef educational workshops that were applied to twelve five-year-old children. Different instruments were used for the collection of information such as the field diary, heat map, rubrics, in order to analyze and reflect on the proposed strategy to strengthen and eliminate the causes that originate the problem in a given period for the achievement of each objective set out in the research, with the result that all the children achieve the standard of the competence to solve problems of quantity in the area of mathematics.
Programa de Talleres de Psicomotricidad “Dominando mi Cuerpo” para Mejorar la Motricidad Gruesa desde el Aula Virtual en los Niños y Niñas de 5 años de una Institución Educativa de Nivel Inicial Yanahuara - Arequipa 2021
(2022-10-13) Anicama Chauca, Angela Pierina; Cerpa Morales, Farisa Maria Grimanesa; Yepez Segovia, Milagros Yajaira
En la presente investigación titulada “Programa de talleres de psicomotricidad “dominando mi cuerpo” para mejorar la motricidad gruesa desde el aula virtual en los niños y niñas de 5 años de una Institución Educativa de nivel inicial, Yanahuara – Arequipa 2021”, tuvo como objetivo mejorar la motricidad gruesa a través de la aplicación del programa de talleres de psicomotricidad “Dominando mi cuerpo” desde el aula virtual en los niños y niñas de 5 años de una Institución Educativa de nivel inicial. Esta investigación fue una investigación pre experimental con pre y post prueba en un solo grupo. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación que fue aplicada a una población censal de 10 niños y niñas de 5 años de una Institución Educativa de nivel inicial. Los resultados obtenidos en la T de Student evidencio que los niños y niñas mejoraron su motricidad gruesa como resultado de la aplicación del programa experimental. Los promedios del pre y post test demostraron una diferencia significativa pasando de un promedio inicial de 2 a un promedio final de 3, concluyéndose que se dio una mejora significativa en la motricidad gruesa en la población censal.
Mejorando la motricidad fina a través de talleres gráfico plásticos desde el aula virtual en los niños de 4 años de la I.E.I San Benito de Palermo, Arequipa 2021
(2022-10-19) Pham, Thi Ha; Pinares Alfaro, Noa Rebeca; Sonco Nina, Angie Alexandra
The present investigation entitled, improving fine motor skills through plastic graphic workshops from the virtual classroom in the 4-year-old boys and girls, is oriented within the qualitative approach whose design of research is action, which arises from the need to improve fine motor skills. It was evident that at the beginning one of the problems encountered was the difficulty of performing coordinated movements autonomously, as well as manipulating objects and materials, also in their dissociated movements and digital movements, in the same way with regard to agility in movements hands and finger flexibility. In this way, an action plan is applied with 12 plastic graphic workshops with the evaluation instruments, achieving in the children to improve their manual coordination and manual eye coordination when manipulating, autonomously exploring the materials, evidencing greater agility as flexibility of the hands and fingers showing greater security, mastery and precision in activities. Finally, the conclusions are raised in relation to the results obtained from the results tables, and these at the same time obtained from the record made in the instruments such as the interview with the teacher, field diary, checklist and rubrics, etc. In addition, the evidence of the children's progress is attached, as well as the instruments used during the investigation. KEY WORDS: FINE MOTOR, MANUAL COORDINATION, MANUAL EYE COORDINATION, PLASTIC GRAPHIC TECHNIQUES.
Aplicación de la metodología Design Thinking para fortalecer el desarrollo de la competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno; en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de una Institución Educativa de Paucarpata, Arequipa, 2021
(2022-12-09) Chaupi Merma, Maria Isabel; Quispe Laura, Adriana Mayte; Uribe Choquehuanca, Luz Almendra
The present investigation applied the AMA program based on the Design Thinking methodology, to strengthen the development of the competence Design and build technological solutions to solve problems in their environment, in the fifth grade students of the IE 40179 primary school. Teodoro Núñez Ureta, from the district of Paucarpata 2021; the objective was to determine the effectiveness of the program, from the type of quantitative research with a quasi-experimental design, taking a sample of 37 students. For the collection of information, an observation sheet was drawn, as a previously validated instrument, for the application of the pre and post test, for the analysis of the data, the Mann-Whitney U statistical test was applied, which helped to compare if the hypothesis is accepted or rejected; the results achieved indicated that, if there is a significant difference, in the data before and after the application of the program; the test indicates that the P value in the PRE (0.951) is greater than the TOTAL POST (0.01). The results were that the proposal focused on the application of the program is effective and significant, therefore, it does help to strengthen the development of the competence, showing that the percentage with qualifications corresponding to the scales in the beginning and in process, produced a 10 % during the post test; on the other hand, the expected achievement and outstanding achievement scales increased their percentage
Mejorando el lenguaje oral a través de talleres virtuales de dramatización con títeres en los niños y niñas de la edad 4 años de la I.E.I. Villa Continental del distrito de Cayma, Arequipa, 2021
(2022-12-12) CASTRO QUISPE, Katty Maricielo; GRANDA CÁCERES, Valery Milagros; PUMA CHÁVEZ, Yajayra Isabel
The research "Improving oral language through virtual dramatization workshops with puppets in 4-year-old boys and girls of the I.E.I. Villa Continental of the district of Cayma" frames a qualitative methodology and follows the steps of action research. Carried out by the students of the Initial Education study program. As for the basis of constant reflection in the development of pre-professional practice, the active methodology is proposed as a strategy for oral language in the communication area competence "communicates orally in their mother tongue". In this way, an action plan is applied with 14 workshops based on the proposed strategy to improve and strengthen the causes that originate the problem in a given period. At the end of the application of the intervention plan and the evaluation instruments, significant learning is achieved in terms of improving oral language in the competition "communicates orally in their mother tongue". Finally, conclusions are raised in relation to the results obtained from the result tables, and these in turn obtained from the matrices prepared for each workshop. We can conclude that the boys and girls of the 4-year-old classroom have achieved an improvement in oral language by applying dramatization workshops with puppets; Therefore, it is recommended to develop virtual workshops with puppets that allow improving the development of oral language. Keywords: Oral language, dramatization workshops, puppets.
Mejorando la autonomía intelectual a través del juego simbólico en niños y niñas de la edad de 3 años modelo de servicio educativo flexible de la institución educativa inicial Apurímac Alto Selva Alegre Arequipa – 2021 en tiempos de pandemia - Covid 19
(2022-12-13) Ccanchillo Mayhua, Soledad; Huanca Llacsa, Lisbeth; Sarayasi Supo, Maritza Maribel; Vasquez Toledo, Shakira Diana
The present research work entitled "IMPROVING INTELLECTUAL AUTONOMY THROUGH SYMBOLIC PLAY IN CHILDREN OF THE AGE OF 3 YEARS MSEF - I.E. INICIAL APURIMAC A.S.A. AREQUIPA - 2021 IN TIMES OF PANDEMIA - COVID 19" is based on a qualitative methodology, hermeneutic phenomenological, hermeneutic, action research design. AREQUIPA - 2021 IN TIMES OF PANDEMIA - COVID 19" is based on a qualitative methodology, hermeneutic phenomenological, action research design, has as general objective To improve the intellectual autonomy through symbolic play in children of the age of 3 years MSEF I. E. Inicial Apurímac A.S.A. Arequipa - 2021 and as specific objectives, To identify the level of development of intellectual autonomy, To apply the symbolic game and finally to evaluate the impact of the symbolic game in the level of development of intellectual autonomy. The unit of analysis was 10 children. 18 symbolic play workshops were applied to improve intellectual autonomy, using instruments such as evaluation rubrics, field notebooks and interviews for the exploratory research, baseline, action plan, impact and account of the experience. Having already completed the action plan and respective analysis of the various instruments, it was achieved that children reach a High Level of intellectual autonomy designed by Restrepo (2018), because now they manage to be aware of their metacognitive strategies, critical and evaluative skills, managing to perform the activities proposed by Benson (2001), taking into account that, according to MINEDU (2016a) autonomy is a personal capacity, gradual and under permanent construction.
FORTALECIENDO EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA MEDIANTE EL USO DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN AULAS REMOTAS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 4 AÑOS EN LA SECCIÓN “A” I.E.I. 40694 CAMINEROS EMPLEADOS DEL DISTRITO DE YURA- AREQUIPA 2021
(2023-01-17) CALAPUJA MAYTA, Kelly Raquel; CALDERON RIOS, María Fernanda
La presente investigación acción titulada Fortaleciendo el desarrollo de la motricidad fina mediante el uso de actividades lúdicas en aulas remotas con los niños y niñas de la edad de 4 años en la sección “A” I.E.I. 40694 Camineros Empleados del distrito de Yura – Arequipa 2021, tuvo como objetivo Fortalecer la motricidad fina a través del uso de actividades lúdicas. Durante la presente tesis se ha trabajado la motricidad fina aspecto de vital importancia en el desarrollo y formación integral del niño. Nuestros talleres con actividades lúdica fueron encaminados a transformar en movimientos finos, coordinados y precisos la combinación de movimientos de varios grupos musculares con la finalidad de fortalecer su coordinación y dominio. La presente tesis se basó en un método experimental, tiene un enfoque cualitativo y un nivel de investigación aplicado, la técnica que se utilizo fue la observación y los instrumentos fueron: la ficha de observación, mapa del calor, cuaderno de campo, entrevista oral. Los resultados del mapa del calor realizado a inicios mostro que un 75% de niños/as se encontraban en inicio, lo que indica una deficiencia en su desarrollo motriz fino, asimismo, después de aplicar el plan de acción con actividades lúdicas, dio como respuesta que más del 80% de los niños/as se encontraban en un nivel de logro optimo lo que se interpretaría que las actividades lúdicas son eficaces para fortalecer el desarrollo motriz fino en los niños y niñas de la edad de 4 años “A” de la I.E.I. 40694 Camineros Empleados
MEJORANDO EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EMOCIONAL A TRAVÉS DE TALLERES DE PSICOMOTRICIDAD EN AULA REMOTA DE LOS ESTUDIANTES DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA SECCIÓN “A” EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA INICIAL SAN MARTÍN DE SOCABAYA EN EL DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA-2021
(2023-01-17) FUENTES MEDINA, Marilyn Mercedes; PUMA FLORES, Yosibet Abigail
La investigación “Mejorando el desarrollo de la autonomía emocional a través de talleres de Psicomotricidad en aula remota de los estudiantes de 4 años de edad de la sección “A” de la institución educativa pública inicial “San Martín de Socabaya en el distrito de Socabaya, Arequipa”. Tiene como objetivo mejorar el desarrollo de la autonomía emocional a través de talleres de Psicomotricidad en lo cual se enmarca en una metodología de tipo cualitativa y se siguen los pasos de una investigación acción. Se realizó la investigación sobre la autonomía emocional, en lo cual se dio inicio con la aplicación de instrumentos para recolectar información; tales como, encuesta, mapa de calor, ficha de observación y cuaderno de campo. Así mismo se realizó la investigación en aula virtual con los niños y niñas del nivel de educación inicial en lo cual mostraron inseguridad, timidez, poca autonomía al expresar sus propias ideas, como también el control de sus emociones y el reconocimiento de las mismas, por tal motivo se determina realizar los talleres de psicomotricidad, se desarrolla todo lo planificado en los talleres de psicomotricidad, se evalúa y finalmente se reflexiona ya que en sus aprendizajes obtenidos se pudieron observar mediante la comparación en torno al diagnóstico y la evaluación final del trabajo de investigación al concluir la aplicación del plan de acción se logra mejorar la autonomía emocional en los niños, obteniendo logros en el desarrollo de las capacidades y competencia de personal social, como el autocontrol y reconocimiento de sus emociones. Finalmente se llegó a las siguientes conclusiones que se mejoró la autonomía emocional a través de los talleres de psicomotricidad, teniendo resultados satisfactorios en la línea de salida evidenciado el nivel de logro esperado, tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único como el reconocimiento de sus características físicas, así como sus intereses, gustos y preferencias; por ello es capaz de tomar decisiones, expresar sus emociones e identificar el motivo que lo originan en lo cual se ve mejoría en el momento en su expresión y acciones de sus actividades. Palabras claves: Autonomia emocial; Psicomotricidad; aula remota
COMPARACIÓN DEL NIVEL DE PENSAMIENTO CRITICO EN ESTUDIANTES DEL 3ER Y 4TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 40135 TENIENTE FERRE -MARIANO MELGAR, AREQUIPA,2021
(2023-01-20) Tapia Enríquez, Carmen Rosa
La presente investigación tuvo como objetivo comparar el nivel de desarrollo del pensamiento crítico que tienen los estudiantes del 3er y 4to grado del nivel Primario de la Institución N°40135 “Teniente Ferre”, del distrito de Mariano Melgar; la metodología utilizada fue el enfoque cuantitativo de diseño no experimental de tipo descriptiva comparativa, la técnica utilizada fue la prueba objetiva, como instrumento validado a través de 3 expertos, la muestra estuvo conformada por 50 estudiantes del 3er y 4to grado del nivel Primario entre los 8, 9 y 10 años de edad; los resultados alcanzados señalaron que; el 67% de los estudiantes se encuentran en un nivel de proceso para desarrollar el pensamiento crítico, siendo este nivel favorable, teniendo niveles altos en cuanto a la dimensión de razonamiento, mientras que en la dimensión toma de decisiones la mayoría se ubicó en el nivel de proceso, encontrando niveles de inicio en cuanto a la dimensión solución de problemas donde fue el aspecto que más se requiere intervención pedagógica. En conclusión, el nivel en que se encuentran los estudiantes en el desarrollo del pensamiento crítico es un nivel de proceso. Palabras claves: Pensamiento crítico, Razonamiento, Toma de decisiones y Solución de Problemas
FORTALECIENDO LA COMUNICACIÓN NO VERBAL A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO C DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI- FE Y ALEGRÍA 45, PAUCARPATA, AREQUIPA, 2021
(2023-01-20) Calla Chambi, Elizabeth Mirian; Colca Pillco, Delia Yulisa
La investigación tuvo como objetivo promover la comunicación no verbal, a través de las estrategias didácticas de enseñanza en los estudiantes del 5to grado “C” de Educación Primaria de la I.E. 40174 Paola Frassinetti- Fe y Alegría 45, Paucarpata, Arequipa 2021. El tipo es cualitativo y el diseño es de investigación-acción, mediante las actividades de aprendizaje se aplicó el plan donde se incorporó las estrategias didácticas de aprendizaje para poder cumplir el objetivo, donde al evaluar el proceso y al finalizar la aplicación de este, se tuvo como conclusión mejoras significativas ya que los estudiantes fueron capaces de utilizar adecuadamente los gestos donde estos guardan relación con su lenguaje corporal al momento de comunicar ideas o expresarse, también presentaron un tono de voz potente que demuestra seguridad y confianza en sí mismos, un volumen de voz alto de fácil entendimiento, y un ritmo fluido controlando las pausas al hablar, promoviendo así la comunicación no verbal que los estudiantes ya presentaban pero en poca medida. Palabras clave: Comunicación no verbal, kinésica, paraverbal, estrategias didácticas de enseñanza.
COMPARACIÓN DEL NIVEL DE LA MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL 3ER GRADO Y 4TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 40134 “MANDIL AZUL” DEL DISTRITO DE MARIANO MELGAR 2021
(2023-04-24) Canaza Maldonado, Rosalinda
En el presente trabajo de investigación se tiene como objetivo comparar el nivel de motivación en el área de la matemática en los estudiantes del tercer grado y cuarto grado del nivel primario pertenecientes a la institución educativa Nº 40134 Mandil Azul - Mariano Melgar, tratándose de un estudio descriptivo comparativo, de diseño no experimental teniendo un enfoque cuantitativo. Se empleó una encuesta para medir la motivación en los estudiantes, el cuál fue validado por expertos de la materia. Se utilizó una muestra la cual estuvo conformada por 25 estudiantes del tercer grado de primaria y 24 estudiantes del cuarto grado de primaria. El resultado obtenido en relación a la comparación del nivel de motivación en el área de matemática es igualitario, ya que el 100 % de los estudiantes del tercer grado del nivel de primaria se encuentran en un nivel alto motivacional, a diferencia del 96% de los estudiantes del cuarto grado de primaria tiene un alto índice motivacional. En conclusión, qué se determina que los estudiantes del IV ciclo se encuentran en un nivel muy alto en donde influye factores propios y externos ósea motivaciones tanto intrínsecas como extrínsecas para que tengan una buena adquisición de aprendizajes en relación al área de las matemáticas que fue trabajada en esta investigación
Mejorando la motricidad fina a través de talleres gráfico plásticos desde el aula virtual en los niños de 4 años de la I.E.I San Benito de Palermo, Arequipa 2021
(2023-04-24) Pham, Thi Ha; Pinares Alfaro, Noa; Sonco Nina, Angie Alexandra
La presente investigación titulada, mejorando la motricidad fina a través de talleres gráfico plásticos desde el aula virtual en los niños de 4 años de la I.E.I San Benito de Palermo, Arequipa 2021. Se orienta dentro del enfoque cualitativo cuyo diseño de investigación es acción, el cual surge a partir de la necesidad de mejorar la motricidad fina. Se evidenció que a inicios uno de los problemas encontrados fue la dificultad de realizar movimientos coordinados de manera autónoma, así como manipular los objetos y materiales, también en sus movimientos disociados y movimientos digitales, de la misma manera en lo concerniente a la agilidad en las manos y flexibilidad en los dedos. De este modo, se aplica un plan de acción con 12 talleres gráfico plásticos con los instrumentos de evaluación, logrando en los niños mejorar su coordinación manual y coordinación óculo manual al manipular, explorando de manera autónoma los materiales, evidenciándose mayor agilidad como flexibilidad de las manos y dedos mostrando mayor seguridad, dominio y precisión en las actividades. Finalmente se plantean las conclusiones en relación a los resultados obtenidos de los cuadros de resultados, y estos a la vez obtenidos del registro realizado en los instrumentos como la entrevista a la docente, diario de campo, lista de cotejo y rúbricas, etc. Además, se anexan las evidencias del progreso de los niños y niñas, así como instrumentos utilizados durante la investigación.
MEJORANDO LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS A TRAVÉS DEL SOFTWARE EDUCATIVO: STORYJUMPER, EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 40179 “TEODORO NUÑEZ URETA” PAUCARPATA, AREQUIPA, 2021
(2023-04-24) Conde Huamani, Judith; Sanchez Moncca, Clarita Lourdes; Soncco Colque, Maritza
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal mejorar la producción de textos narrativos a través de la aplicación del software educativo: storyjumper en los estudiantes de 4to grado de educación primaria de la I.E. 40179: Teodoro Núñez Ureta; ya que dicho programa cuenta con elementos que motivan al estudiante a escribir. E l tipo de investigación trabajada fue cualitativo y el diseño – acción; esto debido a que comprende y explica el comportamiento de un grupo, fenómeno o hecho, haciendo uso de la recolección y el análisis de datos, esto con la finalidad de mejorar las interrogantes de investigación o revelar nuevas en el proceso de interpretación. Se trabajó con una muestra de 20 estudiantes a los cuales se les aplicó un plan de acción compuesto de 3 talleres y 15 sesiones de aprendizaje, tomando en cuenta el empleo adecuado de las propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación), el uso correcto de las normas ortográficas (mayúsculas, puntuación, tilde) y el desarrollo de los procesos didácticos (planificación, textualización, revisión), en esta perspectiva se puede deducir que la mayoría de los estudiantes mejoro en la producción de textos narrativos, ya que ahora se encuentran en el nivel de proceso y avanzado.
FORTALECIMIENTO DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” EN EL AULA VIRTUAL MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN POR DESCUBRIMIENTO EN ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO B DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. PAOLA FRASSINETTI, FE Y ALEGRÍA PAUCARPATA, AREQUIPA, 2021
(2023-04-24) Arones Uturunco, Alicia Mabel; Canales Quispe, Karen Nathaly; Talavera Aco, Mayra Fernanda
La presente investigación tuvo como objetivo promover el desarrollo de las capacidades de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos del área de ciencia y tecnología a través de estrategias de retroalimentación formativa en la modalidad virtual en los estudiantes del 5to grado B de educación primaria de la I.E. Paola Frassinetti, Fe Y Alegría Paucarpata, Arequipa, 2021. Se trabajó con el tipo cualitativo y diseño investigación-acción, con una muestra de 31 estudiantes. Se tuvo como resultado, luego de la aplicación del plan de acción promover de manera significativa el desarrollo de la primera competencia del área de ciencia y tecnología, ya que los estudiantes demostraron problematizar diversas situaciones de su vida cotidiana, diseñaron y aplicaron sus propias estrategias para desarrollar el proceso de indagación mediante el plan de acción, analizaron e interpretaron datos que obtuvieron durante su investigación contrastando la información empírica con la científica construyendo así sus propios conocimientos, así mismo evaluaron y comunicaron el proceso que siguieron en su indagación, teniendo en cuenta sus logros, dificultades y resultados
FORTALECIENDO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS, A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) EN LOS ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO B DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAOLA FRASSINETTI FE Y ALEGRÍA 45 - PAUCARPATA 2021.
(2023-04-24) Huallpa Feria, Ruth Amparo; Huaman Llayqui, Alison Xiomara; Mendoza Mamani, Elizabeth Jackeline
La presente tesis tuvo como finalidad fortalecer la resolución de problemas matemáticos, a través del Aprendizaje Basado en Problemas en los estudiantes del 6to grado B de educación primaria de la I.E. Paola Frassinetti Fe y Alegría 45- Paucarpata Arequipa 2021. Se trabajó con un enfoque cualitativo, de diseño investigación-acción con una muestra total de 27 niños entre 11 a 12 años. Se obtuvieron resultados muy significativos, ya que los estudiantes lograron, comprender el problema puesto que identificaban datos explícitos e implícitos, determinaban la meta del problema considerando la condición y explicaban con sus propias palabras lo que entendían de la situación, la mayoría concibieron un plan, debido a que establecían relaciones entre datos e incógnita y planificaban su plan secuenciando los pasos para la resolución, además ejecutaban su plan examinando cada paso que llevaban a cabo y examinaban la solución verificando sus resultados y planteando otras vías de resolución en algunos problemas.
PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE INDAGACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL VILLA CONTINENTAL, DISTRITO CAYMA, AREQUIPA, 2022
(2023-05-22) Apaza Champi, Dina Alexandra; Barreto Quispe, Veronica; Osco Salazar, Luz Xilene
La presente investigación denominada “Proyectos de Aprendizaje para desarrollar habilidades de indagación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Villa Continental, distrito Cayma, Arequipa, 2022”, tiene como objetivo general desarrollar las habilidades de indagación mediante los proyectos de aprendizaje, donde en cada actividad los estudiantes manejan el proceso de indagación, quiere decir realizan la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación, verbalización y la formulación de conclusiones. Palabras clave: Habilidades de indagación, proceso de indagación, Proyectos de Aprendizaje y planificación
APLICACIÓN DEL PROGRAMA “AMO LEER” PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DENTRO DEL PROGRAMA DE MEDIADORES A TRAVÉS DE LAS CLASES REMOTAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA VERDE DE LA EDAD DE 5 AÑOS, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “LAS SEMILLITAS”, LIMA METROPOLITANA, PERÚ, 2021
(2023-06-09) LUZA MENDOZA, VANESSA KATHERINNE
La presente investigación lleva de título aplicación del programa “AMO LEER”, para el mejoramiento de la comprensión lectora, dentro del programa de mediadores a través de las clases remotas en los niños y niñas del aula verde de la edad de 5 años, de la Institución Educativa Inicial “Las Semillitas”, Lima Metropolitana, Perú, 2021”. Teniendo como objetivo mejorar la comprensión lectora con la aplicación del programa “AMO LEER”, tomando en cuenta el enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño pre-experimental con un pre-test y post test. Entre los instrumentos para el pre test y post test se tomó en cuenta el cuestionario y la rúbrica de evaluación.
TALLERES DE JUEGOS VERBALES PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL FRANCISCO BOLOGNESI, DISTRITO DE CAYMA AREQUIPA - 2022
(2023-07-12) Uscamayta Medina, Lucero Maylin
La presente investigación: “Talleres de juegos verbales para desarrollar la comunicación oral en niños y niñas de 4 años de la institución educativa Inicial Francisco Bolognesi, distrito de Cayma Arequipa – 2022.” Aspira a confortar los diferentes inconvenientes que afecte a la Comunicación Oral utilizando el juego como estrategia, la cual ayuda de una manera importante al desarrollo optimo del ser humano, la metodología utilizada es de enfoque cualitativa, investigación acción con diseño espiral, que dejar enlazar la practica con la investigación pedagógica, reflejo de ello son los resultados obtenidos en la aplicación de los Talleres de Juegos Verbales. Los juegos de Canto, de palabra y de pensamiento impactaron positivamente en cuanto a ser una buena estrategia para el aprendizaje, haciendo ver al estudiante que las debilidades se pueden convertir en fortalezas venciendo todo aquello que evita que pueda comunicarse, el miedo la inseguridad y confiar en sí mismos partiendo desde el hogar y en su vida diaria. , es importante recalcar que durante todo este proceso y reflejo son los resultados obtenidos es que se logró que los niños y niñas aprendan a comunicarse de una manera divertida a través de los diferentes juegos. Palabras Clave: Post pandemia, Comunicación Oral, Juegos Verbales, Talleres, habilidades comunicativas
FORTALECIENDO LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS SOCRÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO “C” DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. PAOLA FRASSINETTI FE Y ALEGRÍA 45 PAUCARPATA, AREQUIPA. 2021
(2023-07-12) Orccori Mendoza, Macciel Daniela; Panibra Choctaya, Katherine Luisa; Paredes Ramos, Yajaira Yuliana
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general fortalecer las habilidades del pensamiento crítico a través de las preguntas socráticas en los estudiantes del 6to grado “C” de Educación Primaria de la I.E. Paola Frassinetti fe y alegría 45 Paucarpata, Arequipa. 2021. La metodología utilizada fue el enfoque cualitativo con el diseño de investigación acción. Los instrumentos aplicados correspondieron a una entrevista, una rúbrica de evaluación y diario de campo. Se trabajo con una muestra de 29 niños entre 11 a 12 años. Los resultados obtenidos correspondieron a la mejora de las habilidades del pensamiento crítico que desarrollan los estudiantes, como en la habilidad de argumentar, lograron asumir una postura y construir sus argumentos recurriendo a información confiable sin embargo muestran dificultad para argumentar las razones de la postura asumida, en relación a la habilidad de analizar información pudieron extraer ideas principales y secundarias de los textos y determinar causas de problemáticas que dominan, con respecto a la habilidad de infiere implicancias los estudiantes se adelantaban a escenarios, establecían relaciones entre los hechos y sujetos de las situaciones que analizan y establecen consecuencias, lo hicieron en organizadores del pensamiento y en la habilidad de proponer alternativas de solución consideraban su contexto y sus posibilidades para proponer dichas alternativas Palabras clave: Pensamiento crítico, preguntas socráticas.
Comparación del nivel de la inteligencia emocional en la educación remota de los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria de la institución educativa 40694, centro de innovación pedagógica ISPPA, Yura, Arequipa, 2021
(2023-08-08) Gallegos León, Angie Camila
In the present investigation, the objective was: To determine the level of development of the emotional intelligence of the students of the fifth and sixth grade of primary school of the educational institution 40694 center of pedagogical innovation ISPPA, Yura, Arequipa, 2021; The research methodology was the quantitative approach, non-experimental design, comparative descriptive level and cross-sectional. The method for data collection was the survey and the technique used the questionnaire, Likert type; The applied instrument is the Test Knowing my emotions, adapted by the psychologist César Ruiz Alva and Ana Benites, the population and sample consisted of 67 students from the fifth and sixth grade of primary school, between 10, 11 and 12 years of age. The results obtained indicate that fifth grade students show greater development of emotional intelligence (76%) than sixth grade students (64%); which means that they understand their emotions, self-regulate their impulses, interpersonal relationships, intrapersonal relationship, adaptability, mood I (happiness and optimism) and mood II (emotion management). In conclusion, it is determined that fifth grade students are at a high level in the development of emotional intelligence. Keywords: Emotional intelligence, Interpersonal relationships, Intrapersonal relationship, Adaptability, Mood I (happiness and optimism) and Mood II (emotion management).

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