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Ítem ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN REMOTA PARA EL ÁREA DE INGLÉS EN EL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MICAELA BASTIDAS, AREQUIPA 2020(2020-12-10) Mamani Ccaira, Lucero Claudia; Phocco Berrios, Roxana Rosario; Quispe Luque, Eva FloraEn este trabajo se analiza la educación remota para el área de inglés en las estudiantes de 3ro de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas, se describe tres aspectos que influyen en este proceso: primero se determina el contexto, se describe el plan de acción y se explica el impacto del logro de competencias y socioemocional en estudiantes y docentes de la institución donde se realiza la investigación.Ítem LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS EN LA EDUCACIÓN REMOTA EN LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 40052 “EL PERUANO DEL MILENIO ALMIRANTE MIGUEL GRAU¨ BUENOS AIRES – CAYMA, AREQUIPA-2020.(2020-12-20) Flores Sucapuca, Evelyn Zefora; Neira Concha, Gabriela Nicol; Paredes Cayllahua, Ada MilagrosA través de este trabajo de investigación se describe la educación inclusiva en el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera en estudiantes con necesidades especiales. Para ello, se identifica los valores inclusivos que se practican en la I.E., se detalla el liderazgo inclusivo que ejerce el director, por último, se da a conocer las prácticas de las docentes de inglés que trabajan con estudiantes que tienen discapacidad intelectual y autismo.Ítem EFECTOS SOCIOEMOCIONALES DE LA EDUCACIÓN REMOTA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE N° 40048 YANAHUARA, AREQUIPA 2020(2020-12-20) Iquise Cjuno, Zenaida; Pacheco Mercado, Katerin; Zapana Canaza, AndreaEn el presente trabajo se exponen las bases para identificar aquellos efectos socioemocionales que genera la educación remota en el contexto actual de la pandemia del COVID-19. Para ello empiezan de una visión de las emociones y la educación, el estudio de las aportaciones de las teorías existentes y sus funciones.Ítem PATRÓN DE SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES “PRESENTATION - PRACTICE – PRODUCTION” POR UNIDADES DE APRENDIZAJE PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO “B” DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA CINCUENTA Y UNO DEL DISTRITO DE CERRO COLORADO, AREQUIPA 2012.(2014-02-21) HUACHANI CONDORI, LOURDES VICTORIA; REYES ARCO, ROXANA JESSICAEl presente trabajo de investigación es de corte cualitativo y se encuentra enmarcado bajo el paradigma socio-crítico específicamente es una investigación acción, el proceso se inicio con la previa investigación exploratoria del contexto y realidad educativa, se utilizo como técnicas e instrumentos: la observación, diario del investigador, diario del estudiante, entrevistas semi-estructuradas, análisis de documentos y otros.Ítem “READING STRATEGIES” PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO ‘A’ DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘EJÉRCITO AREQUIPA’ Nº 40159 DEL DISTRITO DE MIRAFLORES, AREQUIPA, 2015.”(2016-07-05) HUAMANÍ CASTRO, Lida Benita; RUELAS APAZA, Mayerly Paola; VILCA APAZA, Katherine Magaly Mercedes.El propósito del presente trabajo es mejorar la comprensión de textos escritos en Inglés en los estudiantes del cuarto “A” de educación secundaria de la institución educativa “Ejercito Arequipa” Nº 40159 del distrito de Miraflores. La muestra estuvo constituida por 36 estudiantes. Para ello se aplicó una selecta serie de estrategias de comprensión las cuales orientaban a los estudiantes durante los distintos procesos de la lectura (Pre, While and Post-reading) para que a través del uso de dichas estrategias los estudiantes pudieran sistematizar la información brindada por el texto trabajado con mayor facilidad y así garantizar la comprensión de los mismos.Ítem “MEJORANDO LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN EL IDIOMA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 3º GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40616 CASIMIRO CUADROS – CAYMA. AREQUIPA 2018”(2018-12-22) HUANCA CHULLUNQUIA, Rudy Gustavo; MONTESINOS TORRES, Mirzha Jahayda; YANQUE NINA, Vicky MarleniEl presente trabajo comparte una problemática nacional e internacional: La dificultad de comprensión de textos en inglés, el problema se presenta en todos los niveles escolares e incluso en personas monolingües. Siendo en el aprendizaje de una lengua extranjera aún más compleja.Ítem MEJORANDO LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL INGLÉS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE “READING SUB-SKILLS” EN LOS ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO “A” DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40048 “MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE” DEL DISTRITO DE YANAHUARA, AREQUIPA, 2018.(2018-12-22) ANDRADE VILCA, FABIOLA EDITH; SACSI LAYME, DIANA CAROLINA; VILLENA CONDORI, ALEXIS GABRIELComprender un texto en una lengua extranjera es una de las actividades más desafiantes para muchos estudiantes en la etapa escolar. Esta habilidad, qué es muy importante en la adquisición de una lengua extranjera, es poco desarrollada en las sesiones de clase y se evidencia que los alumnos tienen problemas cuando tienen que lidiar con textos en el idioma Inglés debido a que ellos no cuentan con las herramientas y estrategias para leer de una manera efectiva y ellos no saben cómo entender los textos sin tener que recurrir a un diccionario para traducir todas las palabras.Ítem “MEJORANDO LA PRONUNCIACIÓN DE LOS SONIDOS FONÉTICOS VOCÁLICOS EN INGLÉS A TRAVÉS DE JUEGOS COOPERATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º “B” DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘EL PERUANO DEL MILENIO ALMIRANTE MIGUEL GRAU’ DEL DISTRITO DE CAYMA, AREQUIPA 2018”(2018-11-05) NARVAEZ COAQUIRA, Tatiana Luz; PILA CARLOS, Yésica; RIVERA VALENCIA, Lucia AlciraLa presente tesis es un trabajo de investigación acción que concretiza las ideas, las teorías, los esfuerzos, opiniones y anhelos de mejora de las autoras en estos cinco años de estudio, además de las valiosas enseñanzas de todos nuestros docentes que compartieron sus conocimientos con paciencia y amor.Ítem CORRELACIÓN ENTRE LAS E+STRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARTÍN DE SOCABAYA – AREQUIPA 2018(2018-09-14) CALLA HANCCO, Yoneymi YaninaEl presente trabajo de investigación, “Correlación entre las estrategias de aprendizaje autónomo y los niveles de comprensión de textos en inglés de los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución educativa san Martín de Socabaya – Arequipa 2018”, tiene la finalidad de relacionar la variables de estrategias de aprendizaje autónomo y los niveles de comprensión de textos en inglés, con el propósito de comprender la realidad problemática.Ítem CARACTERÍSTICAS DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS NIVEL LITERAL DEL IDIOMA INGLES EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E. NEPTALI VALDERRAMA AMPUERO, AREQUIPA, 2018(2019-01-18) LÓPEZ RIVERA, ELIANA VIRGINIALa presente investigación se realizó en la institución Educativa Neptalí Valderrama Ampuero, en el distrito de Paucarpata, Arequipa, 2018. El trabajo de investigación tiene por finalidad precisar las dificultades de la comprensión de textos escritos en el nivel literal del Idioma Ingles. El tipo de investigación es descriptiva, el método aplicado ha sido el descriptivo y el diseño de investigación es el descriptivo simple.Ítem MEJORANDO LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS A TRAVÉS DE LA MODALIDAD DE VIDEOS – APOYO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO A DE SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE LORENZO CORNEJO ACOSTA DEL DISTRITO DE CAYMA 2016(2017-07-01) BEDREGAL LOPEZ, Doris Vanessa; MINAURO GOYZUETA, Sara MilagrosHoy en día el interés por las lenguas extranjeras, en especial del idioma inglés, se ha incrementado notablemente; pues, debido al aumento acelerado de los avances tecnológicos y el alcance que han logrado los medios de comunicación masiva, exige que las personas sean capaces de hablar uno o más idiomas. Como ya lo decía Edmundson (2003)Ítem MEJORANDO LA PRODUCCIÓN ESCRITA A TRAVÉS DE LOS TALLERES “WRITING IS EASY: STEP BY STEP” EN LOS ESTUDIANTES DEL 2°B DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40048 MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE, YANAHUARA, AREQUIPA - 2017(2018-03-18) PALLI CALAPUJA, Maribel Luz; YAURI PHOCCO, FaustinaEn este trabajo de investigación acción, se exponen los resultados obtenidos de la mejora de la producción escrita en inglés, tras la aplicación de los “talleres writing is easy: step by step” en los estudiantes del 2° grado B de educación secundaria en el colegio 40048 Antonio José de Sucre en Yanahuara, Arequipa durante el periodo 2017.Ítem “APLICANDO LA LECTURA INTENSIVA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE 3° “D” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOSTAJO DE TIABAYA, AREQUIPA, 2016.”(2017-02-14) DÍAZ LÓPEZ, Emily Katherine; ITUSACA CALLOAPAZA, CatalinaEl propósito de la investigación es mejorar la comprensión de textos en los estudiantes del 3er grado “D” del colegio “Francisco Mostajo” ubicado en el distrito de Tiabaya.Ítem PROMOVIENDO EL USO DE LOS ASPECTOS “SUPRASEGMENTALS” EN EL IDIOMA INGLÉS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARA LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE 4º “D” DE SECUNDARIA EN LA I.E. SAN MARTÌN DE SOCABAYA, AREQUIPA 2017(2018-01-23) ARE LUQUE, Zaida Vanessa; LLAIQUI HUANCA, Amanda Karen; TORRES COLQUE, Katherine LisbethEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo promover el uso de los aspectos “suprasegmentals” mediante la aplicación de técnicas orales del idioma inglés en estudiantes 4to grado “D” de educación secundaria y surge como respuesta a la deficiente pronunciación del idioma inglés.Ítem “NIVEL DE APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA BLENDED EN EL ÁREA DE INGLÉS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA DEL DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA 2017”(2017-05-05) GONZA PORTOCARRERO, DEYSI VERÓNICA; LAURA YMATA, YNGRID CARLOTAEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de aplicación de la metodología Blended propuesto y adaptado por el MINEDU en el área de inglés en las Instituciones Educativas con Jornada Escolar completa del Distrito de Socabaya, Arequipa en el año 2017.Ítem APLICACIÓN DE “VOCABULARY GAMES” PARA INCREMENTAR EL LÉXICO EN EL ÁREA DE INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3° GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. JORGE BASADRE GROHMANN DISTRITO DE JOSÉ LUIS BUSTAMANTE Y RIVERO, AREQUIPA 2015(2015-08-28) CALCINA CCORI, Andrea Teresa“El aprendizaje de una lengua supone adquirir la llave para entrar en los demás ámbitos de la cultura; poseer un instrumento con capacidad para ordenar nuestra mente; facilitar y ampliar nuestras posibilidades de comunicación y de relación; poder analizar el mundo en que vivimos y participar en él, para aumentar la propia seguridad personal, la capacidad de desenvolverse en ámbitos diversos y fomentar la comunicación la relación y la participación”. (Cassany, 1996, p. 36)Ítem CARACTERÍSTICAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN IDIOMA INGLÉS EN LAS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA SECCIÓN “A” DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA MEDALLA MILAGROSA. AREQUIPA, 2014.(2015-11-17) CHIPANA QUISPE, Miguel Ángel; CLAROS FLORES, Fidel José; QUISPE HUAYHUA, Yasmany EnocThis research aims to describe the characteristics in the production of written texts the fundamental theory of text linguistics and discourse analysis, which will allow us to clearly characterize the coherence, consistency, accuracy and cohesion; constituents of the written text.Ítem CONSECUENCIAS DEL CLIMA DEL AULA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR SAN JUAN BAUTISTA LA SALLE AREQUIPA - 2015.(2015-08-11) JIMÉNEZ GONZALES, JOSÉ LUISEn este estudio se investigan las relaciones entre estudiante - clima en el aula, la percepción de los actores educativos, el ambiente de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico del 4to grado de educación secundaria de la Institución Educativa San Juan Bautista la Salle. Se utilizó el enfoque metodológico cualitativo, mediante estrategias analítico-descriptivas de una unidad social concreta, como lo es el aula de clase. Se empleó el método etnográfico de tipo focalizado y técnicas de observación. Se detectó una estrecha relación entre el clima de aula y el rendimiento académico. Por consiguiente, generar un ambiente de respeto, acogedor y positivo es fundamental para promover el aprendizaje entre los estudiantesÍtem “PROMOVIENDO EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL INGLÉS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3 “D” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. SAN MARTIN DE SOCABAYA, DISTRITO DE SOCABAYA, AREQUIPA – 2013”(2015-05-03) ARAGON SOTO, Armely Sofía; CHAUCHA HUAYCHO, Katherine Yanet; PARI CHUQUICONDOR, Miriam AnalíThe school is not immune to anything that happens in your environment. The traditional school in which knowledge of arbitrary and transmitting literally lost stronger every day, and many educators say the new millennium such school in the XXI century is an absurd anachronism. The school is no longer the simple transmitter of knowledge, faithful servant of systems and preset models to become open, dynamic and dynamic service training of student space.Ítem APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “MUSEUM PICTURE”, PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS DEL IDIOMA INGLES DE LAS ALUMNAS DE CUARTO “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MICAELA BASTIDAS DEL DISTRITO DE AREQUIPA. AREQUIPA 2010.(2010-03-12) MIRANDA DELGADO, Nataly Giuliana; MONTEAGUDO CÁRDENAS, Katherine del Rosario; TAMAYO MAMANI, Nadia GracielaEl presente trabajo de investigación denominado: “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “MUSEUM PICTURES””, PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS DEL IDIOMA INGLES DE LAS ALUMNAS DE CUARTO “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MICAELA BASTIDAS DEL DISTRITO DE AREQUIPA. AREQUIPA 2010”, se busca mejorar e incrementar el interés de comprensión de textos, en el curso de Inglés y el texto oficial del Ministerio de Educación, ya que cuando se les presentan diálogos cortos o pequeños textos, se aburren o no se sienten motivadas, las estudiantes pretendían traducir palabra por palabra y al no contar a veces con un diccionario o no saber palabras, simplemente no intentaban hacerlo y dejaban la actividad sin realizarla. Para mejor comprensión